探析核心素养背景下高中思想政治议题式教学策略

来源:中国教师 作者:方娜

山东省济南市章丘中学   方娜

摘要:近年来,议题式教育被普遍运用于高中政治教育课程标准中同时被许多老师学者所推崇。这不仅是因为议题式教育符合现代化的教育理念,还因为新课程改革的深化使学校和老师更加注重对高中学生核心素养的提升。议题式教育能够有效的帮助老师完成教学任务。

关键词:核心政治素养;高中政治;议题式政治教学;策略；

目前,随着新课程的改革对老师教学方式提出了新的要求。尤其多的是在多种议题式自主教育中就更要求每个老师能够运用多种自主教学方式可以让每个学生能够学会多种自主参与学习,合作自主学习和探究式自主学习,以达到新课程对学生学习效果的要求。山东省的一系列中学政治体育教学课题研究和政治课程教学改革都切实表明我们在不断的努力探求一条民主,开放,协助,交互,创新的政治教学方式,以求每位普通高中学生的政治发展都始终能够被社会关注,尽量满足学生多样化,个性化,公平公正等要求。

1、在高中政治教育中实施议题式教育的意义

首先,议题式自主教育活动可以有效帮助广大学生真正掌握如何自主参与学习,合作自主学习,探究式自主学习。新课程未改革之前老师在课堂上发挥主导性作用,学生学习政治的方法也只有死记硬背。考试的时候每道题的答案都是固定的,能在课本中翻出一模一样的答案,如果学生没背或者忘记了那么这道题就会失分。这就导致了师生之间很少针对一道题进行讨论,从而影响了学生自身探讨能力的提高。如果将议题式教学运用于教学中在很大程度上会改善这种情况。教师可以通过议题呈现的方式指导学生以小组为单位进行探讨,督促学生利用其他时间自主收集学习资料然后与老师和其他同学进行交流学习。若有学生遇到不会的问题吗,小组之间可以共同探讨解决措施。在探讨过程中学生可以充分利用自己所学的知识,发表自己的意见和看法。同时老师也可参与到探讨中,为学生指导方向和评价他们的探讨结果。这样不仅加强了学生自主,合作,探究的意识,还让老师与学生之间的联系更加紧密。

其次,帮助实习学校通过培养高中学生提高学科综合核心品质素养。我国高中教育新课标明确要求高中学习学校注重通过培养高中学生独立法治道德意识,政治理念认同,公共事务参与,科学创新精神等提高学科综合核心修养素质。虽然目前培养高中学生提高学科综合核心品质素养的教育方式以及方法仍然有很多种,但是不管哪一种培养方式都需要老师,学校,学生之间共同努力。

最后,落实了新课标中要求开展活动型课程和促进学生学校方式和教学方式的变革这一目的。议题式教学高效的将新课标的改革和新高考的改革衔接起来,有利于促进各大高校提高高中思政教育的质量和贯彻立德树人的新课标理念。同时采用议题式讨论教学方法通过积极鼓励广大学生积极参加社会实践讨论活动在一定很大程度上有效增加了广大学生长期学习社会政治的交际兴趣和培养学生的社会实践活动能力和自主创新能力。这有利于学生积累生活经验,实现自己在社会上的全面发展,也为学生学习政治的压力,真正做到了新课标要实现为学生减负的目标。

2、青年高中政治讨论课堂教学议题式讨论教学的具体实施指导策略

2.1旁敲侧击中润物细无声

经济基础建设决定上层建筑,这也就说明生产关系不仅要与人类生产力发展状况相相互适应,上层建筑也同样要与人类社会经济基础建设状况相相互适应,这二者关系是世界任何事物共同发展的一个普遍规律。高中政治必修一书中的重难点就是知道生产关系和上层建筑的含义,然后区分这两者。新课标明确要求每个学生仅仅熟练掌握这些还不够还所以需要引导学生将这二者的基本概念相互运用结合到我们国家的一些大政策小方针政策中来上去,这样才是培养学生最起码的社会政治经济学科理论素养。所以笔者用这样的一个重要议题,亦即:"结合你已有的知识储备,简要介绍什么是改革开放?"正式结束了两位学生关于回顾当下人类历史社会的基本矛盾政治运动及其两大发展规律的第一课程,同学纷纷上前举手点头回答并提到:"改革,即对内改革,就是在坚持社会主义制度的前提下,调整和改革生产关系同生产力、上层建筑同经济基础之间不相适应的方面和环节,促进生产力的发展和各项事业的全面进步,更好地实现最广大人民群众的根本利益。包括经济体制改革、政治体制改革、文化体制改革等等。开放,即对外开放,逐步形成全方位、宽领域、多层次的对外开放格局和开放型经济体系。"接着又给笔者又同学留下一个重要问题:"如何正确区分社会改革的两个关键方面的基本内容?亦即‘两大规律’?并通过联系当下人类社会中的热点问题举例说明。要求学生下节课给出回答。课后各组学生自行编织组队对这一组的问题答案进行深入的讨论探讨,每个单位组员都充分认真发表了自己的不同意见也认真仔细倾听了其他几个组员的不同意见,最后各个小组之间经过激烈的一番讨论思想认识火花的激烈碰撞给出了老师最终给出了一个令人满意的问题回答,亦即:"通过十三届全国人大常委会第五次会议表决通过的关于修改个人所得税法的决定,第七次会议通过的关于修改农村土地承包法、耕地占用税法、车辆购置税法等的决定,可以看出这些政治现象都属于改革上层建筑。"所以这也可以充分说明经济改革生产关系不仅是属于经济改革领域,其他包括政治、法律、文化、机构等各个方面的经济改革关系属于经济改革上层建筑。

2.2注重培养学生核心素养

高中学生政治课程主要从如何培养高中学生掌握政治心理学科学的核心理论素养这个角度深刻出发,为高中学生量身选择合适的政治议题,从而让学生形成正确的价值观。与此同时,老师和招生学校要为每个学生自己选择合适的数学教科书,在选择时要秉承课本中的话题有可思辨性的理念。要让学生以实践,探究议题的方式将课本所展现的知识点理解和吸收进而排除重难点。例如,在学习人大代表的权力和义务时,可以让学生在宪法和民法典中查找相关知识点,然后教师在进行讲解。

2.3建立知识点的联系,树立政治认同理念

老师在讲述知识点时应该将各知识点串联起来形成体系,帮助学生回顾和巩固知识点。同时还要在议题中融入我国对社会主义经济制度的认同,"四个意识"等思想,并将课堂中一些刻板知识与实际生活建立联系,于无形之中进一步强化学生的认同理念和对中国共产党的认同。

结语

议题式教学被广泛运用于教学中,作为一种新的教学方式出现引得人们进行反思。这种深度反思也正是对我国传统体育教学方式的取其精华,去其其中糟粕,也是新课标为了顺应教育改革的发展趋势。学校在为学生选取课本时要注意是否适用议题式教育,老师要因材施教培养学生坚定认同理念和政治学科核心素养。学生要根据老师传授的知识活用于实践中。这样才能确保议题式教育的顺利开展从而达到培养学生的目的。

参考文献：

[1] 叶建强.高中思想政治议题式教学探究[J].师道·教研,2020,(2):127.

[2] 陈幼霞.高中思想政治议题式课堂教学的探索[J].亚太教育,2020,(1):86.