影响小学音乐课堂合唱教学有效性的问题与对策分析

来源:中国教师 作者:胡 琳

山东省济南市章丘区汇泉小学  胡 琳

摘  要：音乐教学在小学教育教学中占据着重要地位，因此，其也受到了教育部门和学校的高度重视。增强小学音乐课堂的“质”与“量”是教师教育教学的着力点。合唱教学的有效性成为教学应该关注的重点。因此，应积极采取有效措施，促进这一教学目标的早日达成。

关键词：小学音乐;合唱教学；问题与策略

音乐课堂上的演唱能力及鉴赏能力是衡量个人综合素质的极为重要的指标，小学音乐教学也致力于发展学生的综合素养，为学生的音乐核心素养的培养奠定基础。合唱教学旨在提升学生的合唱能力，为充分确保教学质量和效率，应结合学生发展现状和学生的个体差异采取不同的教学策略，激励其积极参与合唱教学之中。教师也应利用现有资源，组织合唱教学，确保合唱教学的整体效果。

1  教学的现状解读

1.1教师专业能力有待提高

学生个体的音乐能力及音乐素养直接影响了合唱教学的效果，此外，教学内容也是影响教学有效性的重要因素。当前，小学音乐教师中，大龄教师较多，其中不乏为接受专业训练且从交钱没有接受专业教育的教师。所以，教师所认为的合唱教学与义务教育阶段的音乐课程标准的真实目标存在着一定的差异性，这种不够全面、准确的认知致使教师并未充分考虑合唱教学在音乐课堂教学中的地位和作用，对合唱课堂的教学有效性产生诸多负面的影响。

1.2教学方式陈旧、滞后

传统教学模式依然广泛应用于合唱课堂教学中，该教学模式下，课堂的氛围不佳，学生在课堂教学中十分被动，因此打消了学生的学习及积极性。例如，在气息教学中，如要掌握教学的要义，教师应确定气息控制的要点，将要点精确地传授给学生，全面提高教学质量但是部分教师无法熟练掌握气息控制教学的要点，并未考虑学生的个体差异，教学有效性也受到了较大的影响。

1.3学生缺乏学习积极性

合唱艺术需要集体间默契的配合，所以，相较于独唱教学，合唱教学需要应对的问题更多，且训练中提出的要求也更加细致和严格。部分练习相对枯燥，所以，学生在练习的过程中可能望而却步，缺乏信心，无法主动参与合唱学习，不利于提升教学的有效性。

2  有效性策略解读

2.1积极采用全新的合唱教学模式

受合唱教学特点的影响，教师应积极采取多种措施创建高效合唱课堂。为此，教师要准确把握合唱教学的要求和特征，依据学生的特点和学情为学生提供个性化的演唱指导，确保学生在合唱的过程中能够达到音色和谐，保证合唱表演的质量。为了实现以上教学目标，小学音乐教师除了要认真备课外，应在教学中将学生视为课堂的主体，积极培养学生的合作意识和协调配合意识，增强学生与他人的合作能力，保证合唱课堂教学的有效性。

2.2教师要不断提高合唱教学能力

合唱教学中，教师应循循善诱，在细心指导的过程中使学生了解并掌握合唱的技巧。为此，教师要在教学中不断提升自身的专业能力，维护合唱课堂的教学秩序，同时也要为学生讲解与教学内容相关的在音乐知识，提升学生的音乐核心素养，以过硬的专业技能建立高效课堂。

2.3充分激发学生的学习兴趣

和谐、优质的课堂是激活学生课堂参与度的重要维度指标。为此，教师在合唱教学中，应为学生营造和谐的学习氛围，提升学生的学习积极性。此外，教师应依据学生当前实际为学生打造与其个体的个性、心理特征相匹配的学习环境。允许学生依据自身的喜好和理想的学习环境布置音乐课堂，以优良的教学环境建立高效课堂。如专业的技巧传授时，教师应首先为学生展示教学主题相关的内容，如歌曲的创作背景和创作者的生活经历等，以此在演唱时准确把握情感基调。愉悦的课堂氛围也是实现寓教于乐的重要基础，助力于学生自信心、热爱之心的树立。

2.4重视教学指导，培养感知能力

教师在教学中不断努力，其需要长期积累和不懈坚持才能更好地提升课堂的效度。所以，小学音乐教师应高度重视合唱教学技巧指导，学生合唱练习的过程中，应为学生讲解演唱过程中需要掌控的细节以及掌控细节的有效手段，如若发现学生在演唱中出现失误和问题，教师应及时指出学生的不足，指导其纠正错误，为学生打造更为丰富的演唱体验。此外，要鼓励学生在合唱练习的过程中准确掌握合唱的主要技巧，培养良好的合唱习惯，为提升合唱教学有效性奠定坚实的基础。

3结  语

小学音乐课堂教学中，合唱教学是不容小觑的一环，为保证教学的质量和效率，教师应结合时代发展趋势优化教学模式及教学方法。因而在现代化、信息化、科学化教学的基础上，运用更为先进的教学工具和教学方法，激活学生的学习热情，以此提高课堂教学的效率和水平，保证教学的“质”与“量”。此外，为保证教学效果，教师应合理把控合唱教学训练的强度，实现教学目标的同时，充分保护学生的自主参与度。

参考文献：

[1]张向东.小学音乐课堂合唱教学策略[J].文学教育（下），2018（09）：140-142.

[2]张海洋.小学音乐课堂合唱教学的有效性初探[J].黄河之声，2018（02）：98.

[3]孙振芳.小学音乐教学的问题及改进策略[J].现代教育. 2020,(02)：59-60.