小学心理健康教育中优质传统文化融合策略

来源:中国教师 作者:姜宏伟

山东省乳山市第二实验小学   姜宏伟

摘  要：小学生心理健康发展，需要找到文化自信的支点。鉴于此，结合多年一线教学经验，分析了传统文化对培养小学生心理健康的积极作用，提出了小学心理健康教育中传统文化融合策略。

关键词：心理健康教育；传统文化；融合策略

传统文化对培养小学生心理健康教育具有明显的积极作用，在文化自信和积极心态等方面具有非常高的教育价值。基于此，文章剖析了其积极意义，并对融合策略进行了具体分析。

1传统文化对小学生心理正向发展的影响

在小学心理健康教育中，融入中国传统文化教育素材，既能够培养学生的文化自信，也能够帮助学生建立积极的生活与学习心态。中华民族的传统文化中，有诗词歌赋，有名人典故，更有传承至今的节日文化。这些文化素材解读了历代国人的道德情操与生命信仰，这些都是极为宝贵的重要教育素材，对提高小学心理健康教育质量意义深远。一方面，心理健康教育有义务增强小学生的底蕴与信心，通过解读历史和文化素材，能够帮助学生建立对于我国传统文化的深刻认知，从而形成文化自信的积淀。另一方面，心理健康教育有责任培养小学生积极的生活和学习心态，而传统文化之所以渊源流传，也是因为其中的正能量影响了一代又一代。

2传统文化融合策略

2.1典故文化渗透道德教育

低年龄段小学生最爱听故事，而很多自古流传下来的民间典故，恰恰承载着我国优秀传统文化。这些典故中，陈述着深刻的生命哲理，又保函社会道德尺度和界限的规则视域。那么将这些典故作为教学素材，也对培养小学生的道德情操具有积极影响。

例如，“孺子牛”的典故的出处是《左传•哀公六年》，“孺子”指的是小孩。春秋时的齐景公喜爱小儿子荼，曾经自己两手着地当作牛，嘴巴里面衔着绳索，让荼骑在背上玩耍。而荼在玩得情绪激动太过高兴时从其父亲背上摔了下来，使得其父亲的牙齿出现断裂。这种献身精神的道德情操在现代社会也颇为推崇，如鲁迅名言“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。那么传统为何从古至今流传下来的社会道德共识，则为学生指明了在人生决策中的选择方向，以道德视角去解读传统文化典故，也必然对培养小学生道德情操具有积极作用。

2.2诗词文化注入情感教育

中国古典诗词中，有很多情感价值极高的丰富素材。小学心理健康教育中，培养学生对于传统文化美德的认知，正需要利用古典诗词中的情感素材，帮助学生理解诗词中的文化含蕴。

诸如，《静夜思》中描写了作者对于故乡的怀念。将诗词中表达思念故乡的情感内容呈现出来，可以帮助学生从思乡的情感中去理解生命的意义。这种情感教育解读了诗词中的传统文化，又将心理健康教育内容融入其中。既能够发挥出诗词文化的教育优势，也能够体现出心理健康教育的引导作用。

再如，讲解小学心理健康教育四年级上册《感恩的心》一课时，可以为学生提供《游子吟》、《慈母爱》、《岁末到家》等描写母爱的诗词，让学生理解母爱的伟大，再引导学生去感恩母亲。也可以为学生提供《酬问师》、《老师颂》、《师说》等描写教师辛勤付出的诗词，用这些诗词去引导学生思考教师的奉献，再培养学生感恩教师的心。

诗词歌赋是传统文化亘古流传的点睛之笔，其中又蕴含着与心理健康教育息息相关的重要教育素材。所以，将诗词文化注入情感教育，更利于发挥优秀传统文化的引导优势，帮助学生建立正确的人生思考方向，培养学生积极健康的生活心态。

2.3节日文化解析传承教育

中国有很多传统节日，春节、元宵节、社日节、上巳节、寒食节、清明节等等。这些节日本身就是传统文化传承至今的一个时间缩影，也是引导学生了解传统文化建立积极心态的重要教学素材之一。那么在心理健康教育的课程中，引导学生分析传统节日中的文化素材，也必然对心理健康教育具有支持作用。

诸如，端午节是为了纪念爱国诗人屈原。学生对于端午节有着明确的认知，而针对其“背后的故事”了解程度还不够。一个节日文化勾起了一个爱国主义教育，屈原投江殉国的行为被后世歌颂，在一代又一代的传承中，纪念着英勇壮举。这便是从节日文化中甄选爱国主义的典型素材，帮助学生去理解爱国文化自古以来的传承。那么这种爱国思想的观念也会植根在小学生的心中，无疑是传统文化对小学生幼小心灵的最佳引导方式，对于提高心理健康教育质量也是意义深远。

3  结语

综上所述，传统文化对培养小学生心理健康教育具有明显的积极作用。在具体的教学环节中，建议教师用典故文化渗透道德教育，通过诗词文化注入情感教育，同时在节日文化中解析传承教育，进一步全面提高小学心理健康教育质量和水平。

参考文献：

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