探析大数据背景下小学语文差异教学评价体系

来源:中国教师 作者:李传梅

山东省枣庄市峄城区峨山镇中心小学   李传梅

摘要：大数据时代,小学语文差异教学评价正在转型。大数据技术推动小学语文差异教学评价向智能化、过程化、及时化等基于客观数据的个性化评价转变,本文对大数据在小学语文差异教学评价的价值及实践路径上进行了探索。

关键词：大数据；小学语文；差异教学

一、现阶段小学语文教学评价的问题

1.教学评价依据不充分——忽视差异扼杀潜能

当下,学校教师囿于教育技术和教育观念的局限,在开展教学评价时,依据仍然是以学生的考试成绩来进行评价

2.教学评价内容不全面——片面评价影响态度

教师评价的内容在很多时候太单一，范围也比较窄，感觉不够客观全面，对学生来说不够公平，不能只用书本知识对学生进行评价，应该去发掘他们的闪光点，发挥特长，重点培养。

3.教学评价反馈不及时——等待消解质疑热度

传统的教学评价常见于课中和课后,因为受到时间和精力的影响,课中评价并不能给予学生充分的反馈和解答。课后批阅作业与试卷需要大量时间,教学评价不及时,丢失了了解学生学习效果好时机,错过引导学生自主发现学习问题,错过纠正的合宜时机。

二、大数据在小学语文差异教学评价中的价值

基于学情差异,智能化评价,促进学生个性发展。尽可能多地获取有效的评价依据,由此可以更加精准细致地掌握学生的学习进度。基于大数据,教师可以随时跟进,分析班级或者学生的学习具体情况,并依据相关信息调整教学手段和评价方式。例如,对于评价过程中发现某个学生视觉能力强于听觉能力,可以在教学中多给予听觉能力的锻炼,并且发挥云平台、互联网的优势为学生寻觅相匹配的教学资源,助力学生差异化、个性化发展。立足学情实际,过程化评价,助力学生持续成长，通过大数据实时反馈各个学生的信息,助力学生持续成长。关注学习目标,及时化评价,辅助学生有效进步，评价本身并不能创造价值,但可以揭示价值的存在。而小学语文教学评价不是为评价而评价,关键是参照反馈，对教育方法的改进。

三、基于大数据的小学语文差异教学评价实践

1.构建具有大数据特征的语文差异教学评价模型

大数据时代,信息技术和智能技术为语文教学评价提供了多空间、多场景和全过程的学习数据采集有效工具,这促使我们全面、动态地采集相关学习数据。由此,笔者尝试基于大数据建立一个精准、及时、差异的教学评价模型,前人所创建的模型是基于差异化的评价理念。借助一起作业、钉钉、问卷星等APP采集数据信息,从评价主体(Evaluator)、评价方式(Method)、评价过程(Process)等方面综合考察,力争实现评价指标多维化、评价反馈高效化、评价实效差异化的EMP"三评"模式

2.活化评价主体,差异评价更多元

学生的身心差异表现在各个方面,尤其是在知识结构、理解能力等方面较为突出。在小学语文教学评价中,教师需要以尊重差异为基础,采取民主评价决策的方式,多元评价、共促进步。

(1)学生自我评价

大数据背景下的学生自我评价主要包含三个方面,分别是课前电子学习阶段、依靠智能大数据APP建立自我基础测评以及相关预习测试,由此建立差异化的学生基础学习档案,并在后续跟进学习评价中不断丰富档案内容,细化学生在语文视听说领域的各类型学习状况。自我评价是在差异化的教学模式下,小学语文差异教学有效评价的重要环节。学生借助自我评价既可以掌握相应的学习内容及评价具体要求,同时也对自己的难点、疑惑点产生具体感知,由此达到以问启学的积极效应。

(2)生生互动评价

学生互动评价是发挥学生学习主体地位以及精准有效差异教学评价的重要组成部分。课标

中明确提出要重视小组化学习,在小组合作模式化的学习背景下,学生互助共同完成教师布置的学习任务,完成相应作业,同时互相评价既能够调动学生的学习主动性,也能够反映出小组学习的参与及进展情况。生生互动评价能够弥补自我评价的缺陷,同时更有利于差异化教学评价的精准实现。

(3)教师跟进评价

教师是学习的引导者、促进者和最为直接的评价实施者,因此在小学语文教学差异化评价中,教师的重要地位不言而喻。基于大数据,教师可以借助智能化的APP既着眼于整体,又能差异化地聚焦个体评价。通过APP后台直接进行跟进评价反馈,既关注学生的自尊心,同时又客观真实地给予了学生自我学习真实情况的反馈。

(4)家长、社会共同评价

学生们都有着自己的特长，都存在其自身的闪光点。基于大数据、智能化的现代化教学实践中,当我们大方开放地将家长、社会引入小学语文差异教学评价中,其实是为差异化教学打开了一扇新窗,既有更多元的评价反馈,同时也会得到更多正面积极的,具有包容鼓励意味的评价,给予学生更多的自信和动力。

（5）具化评价过程,差异评价更精准

基于大数据的小学语文教学评价是动态的、客观的,因此,只有将评价过程具体化,才能实现更加精准的差异评价。

结束语

综观当下,大数据在小学语文差异评价的实践尚处于起步阶段,相关的数据采集与共享机制尚待完善,数据驱动下的学习评价平台推广度也有待提高。大数据将会是汇集智慧、海量存储、高效反馈的通往小学语文差异教学评价的智能化桥梁,用数据做支撑,力保评价结果的科学性和准确性,以学生为中心，因材施教，发挥特长，扬长补短，亲力亲为的去指导更好地培养如自己孩子般的学生。

参考文献：

[1]冯晓旭.着眼于学生的学习和发展-优化小学语文教学评价的思考与实践[J].未来教育家,2017,(8).42-43.

[2]赵群星.优化小学语文教学评价体系的策略[J].吉林教育,2016,(47).16.