浅谈师德

来源:中国教师 作者:刘 军 王桂莲

济南市济阳区曲堤街道办事处中学  刘  军  王桂莲

关于德，在家庭中，子女能孝敬父母，就是其德行的体现；朋友往来讲求信义，即为友之德；上级领导关心下级，以仁义之心对待，下级对上级领导尊敬，是上下属之间的相处之道；而学生尊重老师，老师言传身教，培养德才兼备的人才是师生之德。

一、师德在教育发展中的地位

师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，其危害性是比较大的。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。为适应社会发展的需要，适应教育发展的大趋势，素质教育势在必行。实施素质教育的过程中，教师素质的提高无可争议地成为首要焦点，其中，师德修养由于其在学校中的特殊地位和作用，尤其显得重要。因此，可以说师德高于普通道德。

二、师德存在的问题及解决措施

现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年，始终安于"粉笔生涯"，以"捧着一颗心来，不带一颗草去"的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁；当代伟大的人民教育家吴玉章先生，以"一息尚存，绝不松劲"的献身精神，"一贯有利于人民，一生有利青年"，数十年如一日，为人民的教育事业作出了卓越贡献，成为后来者的楷模。但是，在市场经济浪潮的冲击下，教师队伍中，有的人心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生。也有的人，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，热衷于“家教“，说什么“课堂为温饱，家教奔小康“。当然，这只是个别教师的个别行为。

目前，国家应不断加大对教育的投入力度，花大力气提高教师的待遇水平和社会地位，使全社会尊师重教风气进一步形成。作为教师自身也应对师德有较深刻的认识,才能在实践中不断提高自己的师德素养。“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”是人们对教师职业的赞誉。热爱学生是教师最基本的行为准则，是师德范畴的一项重要内容。教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像斯大林所说：“要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。” 我们教师应有颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。

三、关于师德存在的疑问

很多社会人士提出，现在的学生够难管的了，有家长惯着，有社会宠着，他自己也会宽容自己，而老师根本没法管理学生，打不得，骂不得，好好说他，他根本不搭理你，有时他比你还横，就好像犯错的，不守规矩的是你而不是他；现在的学生越来越不好教，这对老师提出了更高的要求：多关爱、工作讲究方式方法、遇事一定要冷静！而学生家长务必配合学校对学生进行管理与教育，帮助学生遵规守纪，遇事多与老师沟通交流，达成共识，只有这样才能让学生得到更好的发展！相关部门遇到情况，也不应一味“保护”以至于迁就学生。

可以说，学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。但是如果只是教师单方面的做出努力，也是无济于事。现在的社会，有的就是对于老师做出各种各样的要求，各种各样的规范及处罚制度。当然这也是起到了一定的积极作用，但是，对于有机整体一部分的家长和学生呢？学生有学生行为准则，但是大多只是口号，学生没做到又会怎么样呢？教育部门有没采取什么措施，再有就是家长。难道一碰到问题，就是老师、就是学校单方面的责任？弱者永远都是家长和学生？在很多时候，学校和老师是“哑巴吃黄连，有苦说不清”。

总之，作为新时代的教育工作者，只有深刻理解师德的内涵，充分认识提高师德的重要意义，不断提高自己的师德修养，才能成为一名合格的人民教师。