小学语文阅读中的趣味教学

来源:中国教师 作者:孙筱

山东省枣庄市山亭区实验小学   孙筱

摘要：作为一种创造性的教学方法，趣味教学法备受关注，这一种教学方法要求教师采取寓教于乐的形式，关注对趣味性元素的有效分析，以趣味性、教育性、游戏性和生动性为基础，激发学生的学习热情。深化学生对所学知识的理解以及认知，夯实学生的学习基础，减轻学生的学习压力，让学生能够真正能做到轻松上阵。这种教育教学方法符合素质教育改革的核心要求，对高效课堂的打造有重要作用。

关键词：小学语文；阅读；趣味教学

一、趣味教学法形式

（一）对话式阅读

以师生对话、问答的形式研究文本材料。难点：如何为对话渲染出足够的氛围、学生是否能够确保提前预习、对话怎样才能不仅仅是漫谈要点：针对特定文本的氛围渲染很重要、对话要有主线设计且应该有较强的针对性、课堂需要把握学生发言，引导其回归既定的主线。

（二）探究式阅读

倡导学生自主发现问题、内部解决问题。难点：怎样搭建起有足够效率的小组、教师对主要方向的说明如何把握恰当的度。要点：培养起学生的探究性思维，能在小组中甄辨其他组员的发言；学生思考方向的培养，是不是能够落到重点内容、重点词句上；学生的参与度。

（三）自主式阅读

教师圈定相对宽裕的阅读范围，主要还是关注是否越过红线。给予学生最大的自由度，让学生体验“真实阅读”。难点：教师需要对圈定范围内的阅读材料熟悉才能引导学生，工作量较大。如何在有限时间内引导大部分学生需要做好考量。要点：不大量讲解不意味着放任不管，需要辅以多样化的形式。

二、小学语文阅读中的趣味教学的意义

（一）凸显学生的主体地位

很少有教师会以学生为中心，结合学生的个性化发展诉求调整教学思路，改革教学模式，趣味教学法则有助于摆脱这一现实困境。教师会围绕学生来开展教学活动，选择学生比较感兴趣的教育元素，精心融入趣味十足的教育教学内容，提升语文阅读对学生的吸引力，让学生能够全程参与、自主实践、大胆探索。

（二）打造高效课堂

趣味教学法则要求教师选择学生喜闻乐见的教学方式调整教学思路改革教学模式，这一点对激发学生的学习能动性有重要的作用，学生能够主动在教师的指导之下自主阅读。不断发挥个人的想象力，自主探索和感知，积极完成不同的学习任务，提升个人的阅读能力以及综合涵养，整体的课堂教学节奏比较快，教学质量和教学效率改善较为明显。

（三）践行素质教育

趣味教学法是一种全新的教学理念，教师不再完全按照教材开展教学活动，而是更加关注学生的真实诉求，了解学生在阅读中的具体情况，选择学生比较感兴趣的阅读文本为学生的自主阅读指明道路及方向。这一点对素质教育的践行有重要的作用及影响，学生也能够在教师的指导下合理安排好个人的课内外阅读活动，积极完成阅读任务，全面发展个人的阅读素养以及学习能力。

三、小学语文阅读中的趣味教学策略

（一）积极优化课前导入文章

课前导入非常关键，这一点直接关乎学生的学习成效，为了打造高效课堂，教师需要做好前期的准备工作，关注对引入文章的全面优化。选择质量较高并且对学生具有一定吸引力的文章来开展趣味教学活动，保障小学语文阅读教学工作的有效落实，真正实现教育资源的合理配置。灵活利用现代多媒体教学工具鼓励学生自主感知，刺激学生的感官，引导学生主动分析文章中的描写手法。

（二）全面落实课堂提问

提问教学有助于在第一时间吸引学生的注意力，确保学生产生更多的学习兴趣和阅读动机。教师需要明确不同的阅读重点以及难点，在师生互动的过程中通过提问来发展学生的独立思考能力。提问教学的难度系数相对偏高，教师需要尽量避免具象化，而是以学生的形象化思维为基础，关注对多种提问教学策略及手段的分析。积极活跃课堂氛围，确保学生碰撞出更多的思维火花。

（三）坚持激励教育

小学生对教师比较依赖，渴望获得教师的认可以及鼓励，对此，教师需要注重激励教育，了解学生的学习兴趣，加强与学生之间的联系及互动。善于运用不同的鼓励方式，将语言鼓励和行为鼓励相结合，让学生能够在良好的学习氛围中意识到个人的优点和长处，进而自主自觉地完成不同的阅读任务，掌握适合自己的阅读策略和技巧。

（四）丰富语言,寻找知识乐趣

结合小学生思维特点可知,还处在发展和成型过程中,他们对外界事物抱有极大的好奇心,但是他们对外界的认知也多是通过一定的媒介获得的,比如词汇、句式等。因此只有让学生的语言水平得到提升,才能让学生的思维水平得到有效改善,带动学生概括性和逻辑性的有效改善。通过这种方式可以帮助学生积累丰富词汇量的同时,对语用规则有更深入把握,并在此基础上体验知识学习的乐趣。

结语

在小学语文阅读教学中趣味教学法的实施非常关键，教师需要结合学生的身心成长规律，了解不同趣味化元素对学生的吸引力，选择学生喜闻乐见的教学形式来开展教学活动。通过课堂提问来加强对学生的引导以及肯定，保障学生变得更加自信和主动，实现学习能力及水平的稳定提升。

参考文献：

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[2]杨娜.试析如何在小学语文阅读教学中应用趣味教学法[J].中华辞赋,2019,(9).178.

[3]蒋仕琴.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[C].2019.