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集聚创新理念，绘就发展宏图
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来源:中国教师 作者: 许文龙 山东潍坊高新区机关幼儿园 学前教育是国民教育体系的重要组成部分，关系着广大儿童的健康成长和千家万户的切身利益。近年来，我区紧紧围绕“幸福高新，品质教育”的目标，在提升学前教育的公益化、规范化和优质化上取得了一定成绩。在看到进步的同时，我们也清醒地认识到学前教育仍然是各级各类教育中的薄弱环节，还存在教育资源总量不足、教师队伍有待加强、优质品牌影响力较弱等问题。学前教育作为重要的民生工程，办人民满意教育，高新区教育局肩负着学前教育发展的重任，需以敢为人先，争创一流的精神，积极谋划四张牌，打响高新学前教育事业新篇章。
一、明确发展定位，打响幸福教育品质牌
全局在思想上高度重视学前教育，按照“高新要走在潍坊前列，潍坊要走在山东前列”的要求，以“质量至上、示范带动、一园一品”为发展思路，以“幸福高新、品质教育”为目标，拉高标杆，创新机制，进一步优化“政府主导、社会参与、公办民办协调发展”的学前教育发展格局。
一是加大政策保障力度。首先对现有政策保障到位，将政策落到实处，做到少花钱好办事。其次在现有政策保障到位的基础上，进一步完善各项政策，多形式扩大优质教育资源，大力发展农村学前教育，全力构建“广覆盖、保基本、多形式、有质量”的学前教育公共服务体系，促进我区学前教育健康可持续发展。
二是明确办学发展定位。公办园要求以普惠为主，总量上满足全区人民总体需求，达到大致平衡。要让幼儿生活在高新，接受教育在高新而感到幸福，为幼儿提供公平的受教育机会，建设幸福高新，打造品质教育。
三是优化教师队伍建设。幸福教育的执行者和创造者就是教师，建设一支数量充足、素质优良、结构合理、相对稳定的幼儿教师队伍是幼儿教育事业发展的关键。坚持把教师队伍专业化建设作为教育的头等大事来抓，建立起区教育局制定总体培训规划，区财政提供经费保证，区学前科具体落实的幼儿教师培训体系；通过规范入口抓来源、落实待遇抓稳定、强化培训抓提高的办法，形成一支结构合理、素质优良的幼教师资队伍。
二、统筹协调发展，打响和谐教育民生牌
“入园难”问题已经成为全国范围内的一个普遍问题，幼儿园辐射区域过大，无法满足周边小区幼儿入园的需求，为此要统筹协调发展。
一是加大学前教育财政性投入，大力发展公办幼儿园、普惠性民办幼儿园。逐步增加学前教育经费投入，是当前扩大我区优质学前资源的重要抓手，结合各镇街实际情况，把学前教育发展情况纳入对镇街的考核，督促各镇街安排足够的配套经费，用于兴建公办幼儿园，进一步加大公办幼儿园分园或教学点的建设力度，以加大公办学前教育在农村的覆盖率。
二是充分利用各种资源，优先建设幼儿园。严格按照《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神，切实加强相关住宅小区配套幼儿园的落实工作；同时按照“新建一批、置换一批、改造一批”的思路，充分利用现有空置楼宇、厂房或学校，置换改造一批幼儿园，中小学布局调整后的富余教育资源和其他富余公共资源，优先改建成幼儿园。
三是本着“大教育”的理念，实施多种形式合作办学。坚持“政府主导、社会参与、公办民办并举”的办园体制，出台民办幼儿园用地、建设、财税、融资等优惠政策，引导民办幼儿园提供普惠性服务。鼓励区内的优质企业积极参与办园，引导公办园与民办园协调发展，共同构建我区学前教育的公共服务体系，以形成“学前教育一盘棋”的有利局面。
三、坚持合力共管，打响安全教育保障牌
一是加强园区管理，清理安全隐患。必须下大决心，根据“属地管理、齐抓共管、标本兼治、安全稳定”的原则，对全区无证办学点进行彻底清理整顿，对于存在办学问题的，限期整改，对于存在安全隐患的，予以坚决取缔。
二是安全教育常抓不懈。安全应该放在幼儿园发展的重中之重，保障每一个幼儿在园的饮食安全和人身安全，时刻紧绷安全教育这根弦，定期开展以幼儿园自查、主管部门检查的相结合的安全隐患大排查，确保学前教育健康长足发展。
四、创新办园理念，打响特色教育引领牌
幼儿园一年生存靠机遇，三年不败靠领导，五年成功靠制度，十年百年发展靠文化。特色文化建设对于幼儿园建设和发展的重要不言而喻。幼儿园文化是幼儿园的品牌，是幼儿成长和教师发展的重要生态环境，是幼儿园自身发展的主题和核心价值观。适时调整思想观念，进行幼儿园文化体系的建设和完善。
一是发挥示范园辐射带动作用。进一步提升城区几所示范幼儿园的建设力度，努力实现人力、物力、财力、信息等优质学前教育资源集聚，着力打造高水平、高质量、高品质的幼儿园，通过示范幼儿园的引领发展来带动全区幼儿园的全面提升。鼓励示范园积极争创省级、全国优质示范园区，带动、吸引优质教育理念集聚，同时全区大力开展优质园创建，形成良性连锁反应，切实发挥示范性幼儿园的指导、辐射作用，使之成为全区幼儿园的师训、干训基地，保教示范中心。
二是鼓励幼儿园自主开发“园本课程”。近年来，各地幼儿园园本课程开发成蓬勃发展之势。园本课程的构建是一个不断发展的过程，它需要在实践中逐步完善，设计——实践——反思——修整——再实践。这不仅是教师专业能力的表现，也是为了更好地促进幼儿的发展。促进每个幼儿富有个性地发展，是幼儿教育的根本目标，适宜的课程内容和孩子感兴趣的实施方法则是实现目标的重要条件。园本课程更加关注幼儿本身，始终体现幼儿的生活、幼儿的兴趣和需要。使学前教育在确保公益性的基础上，能提供更高层次、更为个性化的教育服务，让幼儿真正学的快乐，学的幸福。
三是送教下乡，加强幼儿园之间的交流沟通。每年至少组织4次送教下乡活动，促进城区优质园农村幼儿园结对帮扶，形成发展共同体。每学期选派骨干教师带着精品课到农村幼儿园上示范课，传授教学方法和经验，和农村教师一起探讨适合农村幼儿的学习方式，帮助乡镇中心园教师提升教育理念，提高教学水平。发扬先进带头作用和互帮互助的新局面。交流学习一旦形成，园所文化交流、课程建设、教师队伍打造等领域将会互通有无、优势互补。
办家长满意、社会放心的学前教育，尤其要解决好全面“二孩”政策后的入园高峰等问题，必须保持清醒头脑，认真分析高新区学前教育发展形势，合理规划，敢于担当。给自己的目标一个崇高定位，给自己的人生一个伟大梦想，敢为人先，争创一流。为建设国际化、信息化、现代化的高新学前教育而努力。
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