人教版初中英语教学策略初探

来源:中小学教育 作者:韩秀霞

 

    山东省潍坊市潍城区望留街办中学   韩秀霞
     摘 要：初中英语是初中阶段的基础学科，具有较强综合性。在教学中，要提高学生的英语知识应用能力，就要注重英语教学的实践性，提高英语综合素质。本论文针对人教版初中英语的教学策略展开研究。
　　关键词：初中英语 人教版 教学策略
　　采取有效的教学措施，教学方法灵活多样，能够提高学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中学习，从而通过课堂教学提高教学效率。　采取有效的教学措施，教学方法灵活多样，能够提高学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中学习，从而通过课堂教学提高教学效率。
　　一、真情告白，巧妙引导
　　开学第一课非常重要，一般笔者不会直接讲新课。首先做好学生的思想工作，让他们认识到学习英语的重要性，帮他们分析学习的现状，再介绍学英语的方法及要求。笔者会用流利的充满真情的英语告诉他们，笔者不仅是他们的老师，而且是他们最要好的朋友："I　amnot　only　your　teacher　but　your　best　friend."让学生感觉到笔者确实要真心真意地帮助他们："No　matterwhen　you　are　in　trouble　please　ask　me　to　helpyou."并能够让他们把英语学好。其次，笔者会在黑板上写下一些话鼓励学生学好英语，如："Nothing　isimpossible.""Keep　moving.""Never　give　up."同时笔者发现这些话能引起学生极大的兴趣，他们会拿出笔记本抄下这些话并不停地读。许多原来一上英语课就头疼的学生也表现出很浓厚的兴趣。就这样，"To　bebetter　students"迈出决心学好英语的第一步。
　　二、由易到难，逐渐提高
　　第一、　学好音标，掌握学好英语的武器。因为学生普遍基础较差，刚接手时笔者会从最基础的音标入手。在教单词时笔者先让他们自己预习，再让他们一个一个地读，同时看他们哪些音标会念，哪些念不准，哪些人错了，哪些根本不认识，做到心中有数。在教单词时一个音标一个音标地复习、认识、学会、巩固。慢慢的，学生会自己认读单词了。学习英语的最大困难读说就这样被渐渐地克服。
　　第二、日积月累，扩大词汇量。词汇学习是英语学习的重要组成部分，英语学习离不开词汇。学生不掌握一定的词汇，阅读、翻译、听说、书写都无法顺利进行。为此，笔者要求学生每天都要练习一张英语单词，每学完一单元后学生自己制作一个词汇表，举行单词背写大赛，看谁能熟练地写出这些单词，并给予一定的精神和物质奖励。笔者还要求学生每天轮流进行5分钟演讲，材料内容不限。演讲过后，笔者及时表扬，肯定他们的成绩和进步，激发他们浓厚的学习兴趣，使他们心理上得到满足，并自觉扩大自己的词汇量。这样长期坚持，所有学生的词汇量都有了增加。
　　第三、定期阅读，提高阅读写作能力。在教学中笔者每周都要给学生布置两篇阅读理解，培养学生英语思维能力，提高理解力，增强语感，同时也能巩固和扩大词汇量，有利于促进英语写作能力的提高。通过大量的阅读来吸取信息量，扩大词汇量和知识面，使学生适应各种题材的阅读。同时笔者会根据教学内容与阅读材料布置写作题目。通过这种方法，学生巩固了单词、语法，在量的积累后达到质的飞跃。学生不知不觉地喜欢英语了，成绩也得到提高。
　　三、持之以恒，成功教学
　　万丈高楼平地起，做什么事都要持之以恒。学习英语是练功夫的过程，并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌"三天打鱼，两天晒网"。要日积月累，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒。当他们明白了这个道理时，下一步就要盯住他们，在教学中多关心他们，督促其认真学习。学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非下苦功不可。下苦功就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。同时笔者提倡成功教学，让学生时刻感觉到这就进步了，这就很棒。
　　学习终归是枯燥的，只有学习的成功才能带来学习后续的动力。好孩子是夸出来的，赞扬会激起学生的学习热情及求知欲望，同时会增加他们的自信心，提高学习兴趣。因此，在英语学习过程中笔者尽可能多地创造成功的机会。比如在提问时笔者从不会为难某个学生，总是仔细斟酌把问题留给适合他的人，并适时地给学生一些表扬，如："你读音挺准的，将来很有可能会成为一个翻译家。"多请学生解释英语问题，让他们感觉到自己就是一名英语教师等。注意关注学生的学习，对学生的点滴进步都能及时、适当地进行鼓励，决不让一个学生再掉队。
综上所述，教师在英语教学中，以满足学生的英语学习需求为导向展开教学，使得教师的英语课堂教学更具有针对性，让学生对英语知识的应用价值以了解，并对英语学习以高度重视。英语教师还可以引导学生进行英语交流，使得学生以积极的意识投入到英语学习中，提高学习质量。
　　参考文献
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　　[2]彭红英.浅谈课堂提问技巧在初中英语教学中的作用及方法 [J].新课程（中旬）.2015（01）：123—123.
　　[3]杨诗良.浅谈课堂提问技巧在初中英语教学中的作用[J].新课程（中旬）.2013（11）：147—147、148.