学海无涯“乐”作舟—浅析如何将游戏教学应用于小学英语教学

来源:中小学教育 作者:朱云燕

 

浙江省义乌市湖门小学  朱云燕
 
 
【摘要】游戏是孩子的天性，将游戏教学应用于小学英语课堂可以激发学生的学生动机，提高学习效率，塑造学生健康的人格，培养交往能力。当然游戏教学也要遵循一定的原则，如为教学内容服务，要面向全体学生，要遵循学生的发展规律。科学的使用游戏教学可以让学生在轻松、快乐的氛围中学习英语。因此，在平时的课堂当中我们要积极合理的使用游戏教学。
【关键字】游戏教学  小学英语  快乐
   小学阶段英语课程的目的在于激发学生学习英语的兴趣，而小学生对游戏有着强烈的参与兴趣。将游戏融入小学英语教学中能够充分利用学生活泼好动的特点，让学生在兴趣盎然的活动中掌握英语知识，从而达到事半功倍的教学效果。
 一、游戏教学在小学英语课堂中的价值
（一）激发学生英语学习的动机
小学英语课堂恰当运用游戏教学，既可以调节课堂气氛，增加英语教学的趣味性，又可以引导学生积极参与到课堂活动当中，使学生对英语学习产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知愿望，使小学英语课堂变得生动有序、活泼有趣，教师善教，学生乐学。游戏教学有助于促进小学生内部学习动机的形成，使学习动机长期的保持在较高的水平上。比如有的教师会根据let’s talk创设情境，让小学生即兴表演，然后让几个小组依次表演，进行比赛活动。学生能够在良好的语言环境中，始终保持情绪高涨，跃跃欲试的学习状态。
（二）增强学生之间的合作，培养交往能力
    很多游戏都是需要学生相互合作完成的。在游戏中，每个学生都有各自的具体任务和责任。为了顺利完成学习任务，学生可以充分地发挥自己的主动性进行交流，通过师生互动和生生互动的形式，达成一定的学习任务，这对学生交往与沟通能力的提高亦更加有利。
    （三）提高学习效率，有助于进一步增强教学效果
在游戏中，学生会放松心情，学习积极性得到充分的调动。蕴含在游戏中的学习内容较容易消化、掌握，潜移默化的完成教学任务。游戏教学为学生创设了学习英语的语言情境，创造了学习英语的有效方式，有利于提高学生的口语能力并促进学生语感的形成，学习效率自然而然也会随之提高，教学效果更好。
（四）塑造健康人格，建立良好的师生关系
    游戏教学缓和了英语课堂的紧张气氛，改变了师生关系越紧张的状况，营造了轻松的学习氛围，能有效排除小学生的腼腆羞怯心理障碍，有利于小学生的心理、智能的发展。另外，学生的记忆力、判断力、观察力、思维能力、想象力、创造力等都能在游戏中得到不同程度的锻炼与提高，因此也有利于智力的开发。
二、小学英语教学中运用游戏的原则
（一）游戏必须服务于教学活动
游戏的选择并不是随机性的，而是要结合英语教学内容，紧扣教学重难点，将教学的目标作为游戏的目标，让学生通过游戏学习英语知识，这样才能切实发挥游戏教学的作用，而不是为了游戏而游戏。
（二）游戏必须具备面向全体学生
游戏的对象是全体学生，因此教师在设计游戏时要考虑到所有学生的需求，能够让全班学生共同参与的游戏才是最好的选择。在游戏过程中，教师要定位明确，充分发挥学生的主体性，让学生作为游戏的参与者和主导者，让全体学生充分参与到游戏的每个环节中。教师作为引导者可以适当启发学生，指导学生，让学生在游戏过程中得到更多的锻炼和学习。
（三）游戏的选择必须遵循学生的发展水平
教师在选择游戏时要遵循学生的认知水平与智力程度，从而选择简单、易于操作的游戏，这样才能提高学生的参与兴趣，使课堂气氛活泼生动，使学生兴致勃勃地在游戏中学习英语知识，使游戏教学法发挥最大的作用。
三、游戏教学在小学英语课堂上的探索
（一）操练类游戏
操练类游戏的应用范围很广，可以用于复习旧知，也可以用于巩固新知，而且操作简便，省时省力。操作类游戏的特点是要求学生反应快而准，使学生在快呈现和反复操练的过程中巩固单词，避免枯燥的单词记忆方式。
1.大小声：我大声你小声，我小声你大声。
2.炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来。
3.开火车：出示已学过的单词或句型，学生一个接一个的快速拼读单词。
4.弹钢琴：每个小组快速的读其中一个单词，最后可以连成完整的一句话。
5.Chant：在学习What’s your favourite food这一句型时，笔者就编了以下这首chant：Favourite，favourite，what’s your favourite food？Sandwich，sandwich，I like sandwich.学生还可以用其他食物进行创编。不仅调动了课堂气氛，还可以很好的巩固句型.另外，chant句式结构整齐，一般具有押韵和节奏感强的特点，读起来朗朗上口，朗读时还可以伴随游戏动作及节拍。
（二）激趣类游戏
这一类游戏一般用于课堂的导入部分，是为引出新知而设。目的是激发学生继续学习新知的兴趣，启迪他们的思维。
1.猜谜游戏：如It is an anilmal.It is big. It has two big ears. It has a long nose. What’s this?这个游戏不仅复习了一些词汇和句子，为新课的呈现做铺垫。而且可以帮助学生将语言知识转化为语言技能，激发学生的学习兴趣。
2.我来比划你来猜：学习或复习一些表现性比较强的内容时就可以使用这种游戏。比如running, walking, jumping, sleeping…老师可以请一位同学上来做动作，然后请学生猜猜他表演的是哪个单词。这样可以很好的利用学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
（三）合作类游戏
合作类游戏顾名思义就是需要学生进行合作交流完成的游戏活动。这类游戏一般以小组为单位展开，可以是展示性的，也可以是竞赛性的。
1.角色扮演：Pep小学英语教材中，每个单元都根据不同的教学内容创设了一定的情境，老师们好好利用这些资源，使学生在扮演角色的过程中获得语言知识和技能。当然，老师们也可以根据教学内容的需要创设新的情境进行表演。进行角色扮演游戏要注意学生参与的全面性。如果能制作一些简单的道具，如人物头饰，再配上合适的音乐，更能够增强学生的表演兴趣，达到寓教于乐的目的。小学生好动好奇、模仿能力强，角色扮演是培养学生听说能力的很好的方式。
    2.采访游戏：如在学习职业的词汇时，可以设计一个采访其他同学，询问他们父母的职业的游戏。这样有利于将语言点与生活实际联系起来，有效地提高语言操练的质量。
    3.竞赛游戏。小学生都有争强好胜、不甘落后的心理，在竞赛中都会全身心投入。这种游戏可以使学生由被动转换为主动学生。竞赛一般可以贯穿课堂的始终，在课堂快结束时分出胜负，也可以就某一知识点进行竞赛，培养学生的竞争意识。
英语游戏教学是一门艺术，是学生学习的重要方法和途径。科学的利用游戏教学，使严肃枯燥的英语课堂变成愉快活泼的英语场所，使乏味的语言点变成乐趣无穷的游戏内容。学生可以在游戏中乐，在游戏中学，使学习变成一件快乐的事，学海无涯“乐”作舟。
 
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育英语课程标准(2011年版）[S].北京师范大学出版社，2012.
[2]吴也显.小学游戏教学论[M].江西教育出版社，1996.
[3]李晓兰.农村小学英语课堂游戏教学引论[J].教育实践与研究，2015（5）