论如何提高小学体育教学质量

来源:中小学教育 作者:王敬丽

 

河北省唐山市遵化第二实验小学  王敬丽
　　【摘 要】小学教育阶段是小学生身体成长、知识学习、智力开发和各种能力发展的关键时期，而小学体育教学是学生形成终身体育习惯的起始阶段，对于增强小学生的身体素质和保障其身心健康具有十分重要的意义。文章在分析小学体育教育重要性和目前所存在问题的基础上，提出了提高小学体育教育质量的应对策略。
　　【关键词】小学体育；教育质量；自主学习
　　小学体育是实施小学素质教育的重要组成部分，对于小学生的全面健康发展有着重要的作用，但是现在很多小学生都不喜欢体育课，这一点特别值得引起我们广大教师的重视。那么在新形势下，该如何实施小学体育教学，提高小学体育教学质量呢？。
　　一、加强合作学习中的互帮互助
　　首先，对待合作的伙伴要友善。每个人都渴望被别人赞美，同样，学会赞美别人也是一间艺术。因此，要教育学生对成功者不要吝啬赞美之词，要使学生在相互鼓舞和激发中增强自信心。不能嘲笑暂时失败的同学，要以朋友式友善宽容的态度，帮助他们走出失败的阴影。 其次，对待合作伙伴要予以帮助。互相帮助、团结协作是合作学习的本质。因此，在学生进行合作的同时要培养同学间互相帮助的意识。
　　二、 明确合理的教学目标
　　对于小学体育教学来说，合理的教学目标是是指导教学活动顺利开展的灵魂。在小学体育教学开展之前，老师要充分考虑当前学生的自身情况，从多角度出发将自己的教学理念融合到小学体育教学中去，并结合相应的教学大纲要求来设定合理的教学目标。在明确的、合理的目标下来有效地开展相关的教学过程和教学内容设计，从而提高小学体育教学的针对性和有效性。
　　三、实施快乐体育教学法
　　实施快乐健康的体育教学，目的是要改变学生对体育课或体育训练的态度。在以往的体育教学中，教师只是片面地对小学生进行体质的训练，忽视了学生能力的培养；单一的教学方法、模型化的教学模式，使整堂体育课处于一个枯燥无味的情境当中，造成学生对体育课产生厌倦、逃避的心理，这也是传统的教学所带来的后果。快乐健康的体育教学需要体育教师充分发挥主导作用，利用一切有益于改善学生对体育课态度的手段，使学校体育得到更好地实施，达到有效提高小学体育教学质量的目标。
　　教师对学生的过高要求也不利于快乐健康体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单是跳的练习中，允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。在对待学生方面，教师既要严格注重对他们身体素质的培养，提高他们的自信心，还要多给予他们鼓励和表扬，坚定他们克服困难的决心，也培养了他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。
　　四、 树立身心健康的观念
　　体育教学的根本目的是为了身心健康。在小学体育教学中，身心健康是重中之重，只有合理地选择适当的教学内容，才能有效地保障学生的身体健康，只有合理的技能教育与思想培养，才能有效地树立小学生身心健康的观念。首先，在教训内容的选择与设计上，要严格按照教学大纲的要求，充分考虑自己学生的健康水平、个人体育文化特点，选择并设计适合小学生实际情况的教学内容，从而有效地促进小学生的身体发展，提升个人身体的免疫力，而老师要在教学过程中，充分监督学生学习的整个过程，对于突发事件要理性处理，确保整个教学过程中学生的身体安全。此外，要在日常的教学中，老师要从身心健康的观念出发，对学生开展心理健康、身体健康的观念培养，让他们意识到身体健康、体育锻炼的重要性，通过日常教学的培养，逐渐在小学生的脑海中形成良好的体育意识，从而为我国国民身体素质的发展奠定良好的基础。
　　五、合理设计场地，正确使用器材
　　在小学体育教学中，要根据体育教学的内容，合理地选择教学场地，配置相应的教学器材，这样不仅能够调动学生的运动积极性，而且能够优化小学体育教学课堂效果，从而促进小学体育教学有效性的提升。
　　在小学体育教学场地选择与布置上，要充分分析教学内容的特点，充分体现体育教学场地的一地多用以及教学器材的一物多使的功能，并根据小学生的实际情况，在场地设计上要力求设计合理、安全实用、新颖有趣，从而让学生更有兴趣地融入到整个教学活动中。在体育器材的使用上，老师要示范器材使用规范和安全注意事项，从而有效地提升器材使用效率，促进课堂有效性提升。
　
　　六、 总结
　　小学体育教学有效性的提升，要根据实际的教学内容出发，在明确的教学目标下，通过各种游戏化教训内容、合理的观念以及正确的教学中、配合多样化的教学方法来让小学体育教学的效果更佳。
　　参考文献：
　　[1]陆晓东.小学体育教育中体育游戏的合理运用新课程学习（上），2012.02-08
　　[2]普布扎西.如何让学生学会合作教育教学论坛，2009-12-25