儿童绘画思维模式探索

来源:中小学教育 作者: 杨其标 闫德懋

 

山东省滕州市柴胡店镇郭沟小学  杨其标 闫德懋
通过一段时期的走访调查，发现儿童美术教学水平良莠不齐，大部分存在只重视老师画一笔学生画一笔式的简单模仿，而忽视学生观察力、思考力、想象力、思维力等能力的培养，重视技法教学忽视能力培养，重绘画效果轻绘画过程，从而使学生的思维僵化、不敢创造。致使出现越学越无趣的普遍现象。家长教师要认识到儿童美术教学不是为了培养画家，不是为了画画而画画，而是为了培养儿童的观察力、想象力、创造力、思维力等能力，随着儿童的不断成长自然而然地掌握绘画技能、技巧，提高审美水平，受到美的熏陶。
在多年美术教学实践中，我积极探索拓展思维儿童绘画模式，取得了良好的效果。拓展思维儿童绘画模式即依据儿童成长认知规律，结合儿童心理学、思维科学、创造学理论，通过正确的观察、开放性的思维引导，让儿童无拘无束快乐绘画的一种绘画模式。
 
拓展思维儿童绘画模式图
教师先确定一个主题，这个主题可以是人、物、事件，然后通过影视频、图片资料展示、动作演示等途径，引导学生仔细观察，抓住事物特点，并用正确的语言把自己所理解的事物表达出来，教师在此过程中多鼓励学生大胆夸张、变形以更加强烈的突出事物特点，在此过程中教师要做适当的板书示范，然后引导学生利用拓展思维儿童绘画模式图来完成整幅画的创作构思，构思出达到情理之中、意料之外的绘画场景，最后学生动笔，把所思所想通过生动的线条、多彩的颜色表现出来。拓展思维儿童绘画创作的过程中全方位训练了儿童的注意力、观察力、想象力、创造力、记忆力、思维力，大脑更加活跃，真正画自己想画的内容，颠覆了传统绘画形式，此过程由浅入深，符合儿童发展认知规律、成长规律的需要。使学生在绘画创作中兴趣盎然，绘画教学中收到良好的效果。
比如，以“西瓜”为题材进行创作，我首先引导学生说出西瓜的特征，通过板书椭圆形西瓜及波浪形图案让学生对西瓜有了一个直观的理解，然后利用“拓展思维儿童绘画模式图”来启发学生发散思维，进行构思创作。其间，学生思维活跃、想象力丰富，出现了很多奇思妙想。有的利用时间联想，想到西瓜会不停成长，从而夸张成很大的西瓜式的空调房子，小朋友们在里面凉爽、舒适、快活地做游戏；有的利用形状相似联想把西瓜螺旋形的藤与电话机联系在一起，创作了西瓜式电话机；有的把西瓜上的波浪形花纹与海浪联系在一起，创作出具有新意、生动形象的水中游泳的画面。
 再比如，以“太阳”为题材，学生通过“拓展思维儿童绘画模式图”引导，由太阳想到了热，由热想到了要降温，想到了用水枪给太阳降温，此幅图让人意料之外，但又在情理之中，给人以思维的震荡，是一幅很成功的绘画作品。
还可以利用学生们耳熟能详的童话故事进行美术绘画创作。如以“乌鸦和狐狸”为题材，我首先让学生观看动画片，通过仔细观察，充分讨论、总结，让学生对狐狸和乌鸦的外形特点有了深刻的了解。然后，学生依据“拓展思维儿童绘画模式图”发挥聪明才智，进行想象。便出现了以下题材各异的绘画作品。
 通过“拓展思维儿童绘画模式图”在教学实践中的不断应用，学生的注意力、观察力、想象力等能力都得到了充分的发展，取得了良好的绘画教学效果。“绘画有法，但无定法”，模式、方法只是在教学过程对教师行为做一个引导作用，具体还要教师具有扎实的绘画、教学基本功，在教学实践中因人因事灵活变通，只有这样才能取得预想的效果。
（本文章为滕州市教育科学规划课题《漫画教育课程资源校本化开发研究》研究文章）