《用分数表示小数》微课的设计、制作
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来源:中小学教育 作者:王兴华
内蒙古师范大学 现代教育技术
摘要:随着信息技术的发展,微课的出现为碎片化学习以及移动学习提供更好的资源。微课评价指标为微课的设计制作提供了一定的参考,本文通过分析微课评价指标,找出微课设计时侧重的方面。设计制作知识点《用分数表示小数》这一微课资源。希望可以为微课设计制作者提供一定的参考。
关键词:微课的设计与制作;《用分数表示小数》;微课评价指标
由于微课的设计开发没有一个统一的标准,微课作品的质量参差不齐,甚至有些作品对学生的学习产生负面效果。本文通过对国内微课评价指标进行收集和分析,总结出现阶段微课设计制作应该侧重的几点内容,并以此为依据设计制作《用分数表示小数》微课视频,希望提高本研究内容的质量。
一、微课评价指标体系分析
搜集微课评价指标体系的渠道包括中国知网和百度,共搜集22个。通过对一维指标的分析,得出图1微课一维评价指标的数量分布情况。
图1 各项一维指标数量分布
对图1进行观察时,发现内容设计、选题设计和作品规范这三方面所占比重最多,所以本文从这三个方面进行微课的设计制作研究。
(一)选题设计
对选题设计维度的指标说明分析时发现,在制作微课时,应该选择重点、难点以及拓展点等。通过对小学数学课程标准和知识点的结构的分析,将第七单元中《用分数表示小数》这一知识点设置成重点知识,并进行微课设计制作。
(二)内容选择
对内容设计的指标说明分析时发现,内容设计主要强调的是教学设计,所以在设计制作时,首先对该知识点进行教学设计。如表1所示。
表1 微型学习教学设计表
(三)作品规范
作品要充分考虑到微课特征、学生的认知心理等。
1.微课视频
①视频清晰,画面平稳、整洁突出教学的主题②没有噪音,背景音乐不得遮盖住讲解课程的声音③字幕不遮盖所讲的知识点,背景和字幕颜色不过于接近④分辨率要求在720*576(4:3)或者1280*720(16:9)过于大会增加视频的容量,过于小会使画质不太清晰影响学生的学习质量。⑤微课时间长度10分钟以内。
2.课件的设计与制作
本研究中微课采用录屏的方式进行设计制作,录制的内容为设计制作的演示文稿。在课件的设计与制作之前,应充分考虑课件的类型,考虑哪种课件比较适合教学内容的呈现以及学生的理解和掌握。通过对《用分数表示小数》这一知识点的分析,选择使用PPT制作课件。演示文稿不仅制作简单便捷,不容易出错,同时不需要占用大量的存储空间,很方便演示教学内容。图2为课件的局部界面。
图2 用分数表示小数
二、微课设计制作
在进行微课设计制作时,首先编写脚本,其次进行录制,最后对录制的视频进行编辑。
(一)微课设计制作脚本
表2是微课设计制作脚本。
表2 用分数表示小数
(二)微课视频制作
本研究选择Camtasia Studio 8软件进行视频录制,它方便快捷,并且可以进行特效的制作,可以生成mp4格式的视频,不需要再下载视频转换软件进行视频格式的转换。其界面如图3所示。图3 软件界面
录制视频的界面如图4所示。
图4 录制界面
经过以上对开发的微课技术规范的分析,以及对学生学习效率的考虑,需要设计一个流程,以供微课录制时参考。
(三)视频的后期处理
在选择Camtasia Studio 8录制视频时,录制的声音难免会掺杂一些电流、风扇或者外界的声音,所以需要进行降噪处理。由于知识点的有些方面需要学生们注意,所以在后期编辑时需要进行特效设计。图5是后期编辑界面。
图5 编辑界面
三、结束语
虽然微课制作成本低,制作方便快捷,但是微课的质量需要人们的重视,在微课设计制作的过程中应该充分考虑课程标准要求、学生的认知心理、学习特点以及微课的特征等,本研究通过对微课评价指标的分析,并且参考微课评价主要侧重的维度进行微课的设计与制作,期望本研究的微课作品质量有所提高,并且为后续的研究者提供一些思路。
参考文献
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