在小学高年级语文作文教学中灌输思想品德教学

来源:中小学教育 作者:魏春莉

 

山东省寿光市明珠小学   魏春莉
 
　　【摘要】作文最能体现小学生思想品德的现状，也是最容易对小学生进行思想品德教育的地方。通过作文中积极向上观念的传递，可以培养学生正确的思想观念，激发小学生的写作兴趣，同时提高小学生作文的质量，提高小学生的写作水平与思想品德水平。在本文中，笔者探讨了该如何对小学高年级作文进行思想品德的灌输，希望能够提高小学生的思想品德水平。
　　【关键词】小学高年级  思想品德
　　作文不仅能够提高小学生的综合语文水平，更能够提高小学生的表达能力、理解能力、思维能力，因此作文成了语文这一学科的重中之重。通常情况下，语文教师都会比较重视作文教学占据语文教学的时间比例，尤其是小学语文，打好作文基础对于学生今后的学习生活都具有十分重要的影响。当然，小学作文不仅要求学生具有良好的写作水准，更需要学生在作文中呈现良好的思想品德，在作文中传递积极向上的思想。小学语文教师在作文教学中不仅要注意训练学生文笔，也要培养学生在作文中拥有正确的价值取向，能写出真实生动的作文。通常情况下，小学生的语文作文都存在着感情空洞、虚假事实的现象，因此需要教师在教学过程中加以正确引导，使思想品德教育渗透其中让小学生能够从小形成正确的价值取向。
　　一、灌输学生诚信意识
　　（一）淡化模式化写作，鼓励创新
　　小学生正处于心理天真活泼的阶段，思维比较活跃，想象力也比较丰富。小学语文教师需要充分根据小学生的这一特点，引导学生在作文中体现出来，激发学生写作的兴趣，不可用传统教育模式的思维将小学生的作文套在固定模式之中。另一方面，小学语文教师务必要引导学生诚实守信，在作文中不可编造虚假事实，要抒发自己的真情实感。在小学高年级阶段，通常学生都具有了一定的写作能力，但由于学生受到作文题材与题目的限制，写的作文大同小异，学生很难从固定模式中跳脱出来，写出新颖的文章。因此教师在写作教学中，要鼓励学生发散思维创新写作题材，鼓励学生从新的角度去写作，去表达自己的真实情感。同时，教师在教学过程中，也可以不断创新命题，拓宽学生的写作视野，这样学生更容易写出优秀真实的作文。
　　（二）引导学生留心生活
　　整体说来，学生作文空洞乏味，无非也就是不知道该写什么。作文的题材来源于生活，因此小学语文教师在平时的语文课堂教学中，就要强调学生应当留心生活，发现身边的美，也要懂得感恩，懂得帮助他人，以此来创造写作题材。懂得感悟，懂得发现身边的美，才能够写出一篇好的作文。语文老师在教学过程中，还要不断向学生传递积极向上的思考方向，让小学生拥有正确的价值取向。另外，教师在教学过程中也可以开展形式各样的活动，丰富学生的课余生活，在活动中引导学生发现小细节，发现生活中的美，同时引导学生对生活形成正确的感悟，让学生理解生活的真谛，理解生活的意义。引导学生有意识地积累写作素材，不仅能够有效提升学生的写作能力，更能够让学生从小养成留心生活、勤于思考的习惯，培养学生的生活情趣。同时也能够让学生的写作更加贴近生活，更加真实，更加感人。
　　二、在高年级写作教学中引导学生选择合理素材，落实明辨是非教育
　　小学生虽然年纪小，但他们的生活不仅仅有学校与家庭这两部分，他们有自己的思想，有自己的朋友，有自己的社交生活圈。在日常生活中，小学生会碰到真实与虚假之事，会遇到善良与可恶之人，会接触到一切美好与丑陋的事物。在纷繁的社会舞台上，只有具有明辨是非的能力，理解其中的原委，小学生才能具有明晰的思维，才能写出发人深省的作文。在小学语文写作教学中落实思想品德教育，需要教师重视培养小学生明辨是非的能力，在教学中通过区分写作素材，来实现这一教育目标，从而引导小学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
首先，在语文写作教学中引导学生分析所见之事。小学生处于人生的初级成长阶段，他们的人生观与价值观尚不健全，辨别是非的能力自然不足。要培养学生写作能力，使之成为思想品德水平较高的人，教师需要引导学生观察与分析生活中的真实案例，从而明确每一样写作素材的应用之处。比如，教师可以就课本教学内容引导学生分析其中的人物性格与品质特点，并鼓励学生分享自己所了解的与之相关的事件，一起讨论与分析。例如在讲解《蘑菇该奖给谁》相关知识点的时候，教师可以让学生对课本中的故事进行评价，并说一说自己在生活中遇到的公平之事与不公平之事。在讨论与分析中，学生的观察能力得到体现，分析能力得以培养。让学生选择其中一件进行评价，并以写作的形式上交评价结果，如此便能够自然而然地培养学生的写作能力，为其语文整体成绩以及综合素质的提升，奠定良好基础。
其次，教师要引导学生全面观察写作素材。写作素材具有多样性，小学生不只可以写具有正能量的作文，也可以批判具有负能量的事件。一直以来，很多教师严禁学生写社会的阴暗面，这对于学生写作思维的完善与是非辨别能力的提高都是不利的。思想品德的形成，不仅需要净化心灵，还需要正视社会的现实。教师可以设置“好人与坏人”这样的主题，让小学生自主去收集两方面的写作素材，选择一个自己感兴趣的切入点练习写作，实现写作与思想品德教育双重教学目标
　　三、结语
综上所述，小学作文教学中注重培养学生的思想道德水平，不仅可以提高学生的写作能力，也可以促进学生形成正确的价值观念。因此教师在语文教学过程中，务必要重视思想品德的渗透，创新教学方法，全方面提升小学生的思想道德水平。
【参考文献】
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