初级中学班主任如何开展德育工作

来源:中小学教育 作者:王鲁杰

 

 
 
山东省青岛即墨市蓝村中学    王鲁杰
摘 要：德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是做好班主任工作的重要。班主任作为学校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的。在日常生活中和学生接触最多，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。
关键词：班主任 道德情感 道德 修养
　　初中班级的德育工作，是学校班级管理的重要组成部分。近年来，班级德育工作受到了各级教育部门和学校的高度重视。但在当前新的历史时期下，初中班主任德育工作也面临着新形势、新任务。在实际工作中，初中学校的班主任德育工作环节确实出现了一些不和谐之音，导致学校的德育工作不能落到实处，学校的整体工作受到了严重影响。笔者在本文中探讨了新形势下初中班主任德育工作的思路和办法，以期对下一步的班主任德育工作开展有所借鉴帮助。
　　一、初中德育教育工作所面临的形势及挑战
　　1.学校德育教育工作面临着更高的挑战
　　当前，正处于社会日益复杂、科技信息日益发展的多样化社会，尤其是学生每天所接受的各种斑驳陆离、错综复杂的社会现象，与学校所传递的高尚的价值观、人生观、道德观背道而驰。当学生接触并走向社会，就感受到学校所传递的价值观、人生观和道德观仅是理想化的境界，教师精心培育的道德信念就会被社会的现实所击垮，且显得十分脆弱，这就是所谓二律背反现象，其给学校的德育教育工作提出了更高的挑战和要求，与传统德育教育模式的改善同样重要，必须引起所有德育教育工作者的重视。
　　2.传统德育教育模式亟待改善
　　传统的初中德育教育模式在现代人的心目中的作用，远比其期望的要求要低得多，传统的初中德育教育工作，其内容较为抽象而空洞，层次模糊且缺乏针对性。就这一传统的初中德育教育模式来看，其已难以适应当代学生发展的需要，不仅会在学生心目中产生逆反效应，还会对整个德育教育工作的发展造成障碍，因而传统的德育教育模式亟待改善，也是当前开展初中德育教育工作所面临的重大挑战。
　  二、初中班主任德育有效性实施的主要对策
　　1.建设一个优秀的班集体
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体贵州省省长顺县种获中学中学管华对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，只有全班学生参与制订，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。其次，发挥班干的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。
　　2.注重德育教育模式的改善
　　作为学校和教师，必须坚持生本原则，为广大师生营造良好的校园风气和德育教育与学习的环境与氛围，并注重精神文明校园的构建，加强学校校风的建设，才能更好地改善传统德育教育模式的不足，更好地改善德育教育模式。因此现代化的德育教育工作模式的改善，必须做好以下几个方面的工作：一是由德育教育的内容和观念上进行转变和改善；二是将德育目标与素质教育的总目标相靠拢，着力于提升学生的素质与道德水平；三是以适应学生接受能力为前提的选择德育教育内容；四是德育教育工作者自身必须具备广而博、专而深的知识和健康的心理、人格以及角色的魅力。善于抓住时代的特点，树立与社会相适应的道德观，引导学生积极勇敢地面对社会带来的种种乱象；五是要层次分明，紧密结合当代初中生的个性特点，确保德育教育工作的针对性、贴切性和有效性，为学生接近社会、生活和时代发展的潮流而不懈奋斗。
　　3.以理解、尊重为基础
　　以爱心为出发点理解就是理解学生的思想实际，心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格，平等待人。中学生的人格尤为重要。作为一名班主任、一名老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导学生才能取得教育的效应。其次，老师要从爱心出发即是进行教育的前提，班主任要爱护关心班级的每一个学生，让学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望他们个个都能健康成长，是希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生能更加爱戴老师，有利加深师生的感情，充分发挥情感教育的作用。
4、以身作则
教师是学生心中的偶像，是学生人生道路上的向导，所以教师对学生教育的过程，不仅是通过言语活动传授知识的过程，而且也是通过自身的行动，表率对学生施加潜移默化的影响的过程，小学生对教师有一种特殊的信任感。叶圣陶先生又十分中肯的告诫教师：“教育者的全部工作就是为人师表，”“一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体、美、劳全面发展，对学生的成长大有益处。”所以，班主任一定严于律己，以全部的人格为学生做好榜样和表率，引导学生自觉形成良好的班风和道德行为规范，真正无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。
　　结语
　　初中班級是一个整体，学生在这个集体里学习、生活、成长。班主任只有持续不断的加强德育思想教育工作，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，才能树立良好班风，建立良好班集体，使学生养成“班级兴衰，人人有责”的集体荣誉责任感，在提升班级德育工作效果的同时，切实增强班级的向心力、凝聚力和战斗力。
　　参考文献
　　[1]刘静.班主任做好德育工作之我见[J].《中学课程资源》.2007年第10期.
　　[2]蔡汉荣.班主任怎样做好德育工作.《广东科技》.2008年第第03期.