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浅谈少先队入队前教育
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来源:中小学教育 作者:楼晶 浙江省义乌市湖门小学 楼晶 【摘要】《中国少年先锋队章程》第十一条规定：凡是6周岁到14周岁的少年儿童，愿意参加少先队，愿意遵守队章，向所在学校少先队组织提出申请，经大队辅导员和学校批准，就成为队员。小朋友从踏入小学开始，少先队组织就应当对其进行“准备参加少先队”的教育，即队前教育。通过队前教育激励学生成为名合格的少先队员。
【关键字】少先队 教育 意识
【正文】
少先队是中国共产党创立和领导的少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队，是学校教育不可缺少的得力助手。少先队员是国家的希望和民族的未来,少先队员核心素养的高低直接决定了国家未来的发展和建设。
对于一名小学的新生从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。少先队也是他们接触到的第一个组织，在他们眼中感觉是神圣的，是个充满好奇的组织。如果能加入这个组织，对于孩子来说是一件光荣的事情。因此如何能够最正确的引导学生成为一名合格的少先队员是十分重要的事情，这也将对学生核心素养的培养起到关键的作用。
少先队虽已列入课程多年，但是在对于这门课程的热衷和重视程度远不及其他课程。因而对于学生的队前教育，部分辅导员也是流于形式，学生对于少先队这个组织的情感并不那么的深刻。很多学生感觉是“被入队”的。学生并没有真正的了解这个组织，对于为什么要入队，怎么才能够入队，他们都不是了解。就以佩戴红领巾为例，学生不知道红领巾的真正意义。学校将是否佩戴红领巾列为三项竞赛检查的一个要点，学生的意识里只是为了不扣分而佩戴，对红领巾是没有感情的。现如今提倡要关注学生的核心素养的培育，努力培养成有思想、有道德、有文化的共产主义接班人。那么该如何认真做好队前教育呢？
一、重视中队辅导员队伍建设。
中队辅导员是队前教育的关键人物。中队辅导员对于少先队的认识以及辅导员工作的责任意识直接关系到学生对这个组织的态度。因此对新任辅导员要进行基本素质、少先队工作基本理论与基本知识、少先队工作基本方法和新技能的培训。引导辅导员学习研究现代教育思想，树立正确的儿童观、人才观、教育观、质量观，增强辅导员实施素质教育的能力和自觉性。同时还可以创造机会让他们参加上级组织开展的团队素质教育活动，开阔视野，增强创新意识和创新能力。例如中队活动的仪式、队列、三级报告、出旗、敬礼、佩戴标志、唱队歌、队长及辅导员讲话、队列、口令、呼号、退旗等具体动作及相关语言要求都需要进行具体培训。辅导员是少年儿童的亲密战友和成长的伙伴，应增强工作的使命感和责任感，充分发挥少先队的组织和教育功能。
二、扎实开展少先队活动课程。
2012年9月，《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》明确规定，少先队活动要作为国家规定的必修的活动课。既然是一门必修课程，就应该有制度的设定教学目标和教学计划。一年级的新生更应该充分利用每周一课有计划的进行少先队基本知识的学习。在这过程中，通过对队旗、队徽、队礼等象征物的深层解读，唤醒学生对过去革命历史的关注和回忆，在无形中形成正能量教育，加深对这个组织，对祖国的情感。就如红领巾的教育，可以通过视频、故事等形式让学生切身体会由来，才能会真正体会到意义，才能发自内心的爱护红领巾。如将入队仪式安排在建队日的，我们可以将少先队的“七知、四会、二做”安排学生的少先队活动：
这一阶段结束后可以安排让学生结合雏鹰争章中的“准备入队章” ：1.上队课，知道少先队的队名、队旗、队徽、红领巾、队礼的含义，队的领导者和队的作风。2.会写一份入队申请书、会读入队誓词、会戴红领巾、会行队礼、会唱队歌、会呼号。3.做了一件好事，并说出自己的体会。开展争章活动，切实了解少先队组织。
三、结合行为习惯养成教育。
对于新入学的孩子来说，第一个月的行为习惯养成将为他未来的的学习做好铺垫。在这个阶段，就可以将少先队入队和行为习惯养成充分结合起来。除了通过争“准备入队章”还要结合学生平时的表现。要让学生知道：少先队组织并不是一个人人都可以加入的组织，是需要自己通过实际行动和积极表现，各方面做得优秀才能够加入的。给学生一定的条件，才能激发学生的积极性，才能促使他们养成良好的行为习惯。例如：在平时的养成教育中，让学生时刻以一名合格少先队员的要求来约束自己。牢记升国旗，要立正，唱国歌，要响亮。上课时，要专心，爱动脑，勤发言。做作业，要认真，不潦草，不马虎。下课了，休息好，不乱跑，不乱叫。吃饭时，守秩序，不挑食，不浪费。要诚实，不说谎，知道错，就改正。对师长，要尊敬，对同伴，要友好。爱劳动，讲卫生，不怕脏，不怕累。
四、认真开展少先队入队仪式。
对于学生而言，少先队入队仪式是对其身份的认同。仪式设计要严肃、隆重、突出整体性。要明确仪式的具体目标，分析其内涵与要求，从整体上重视仪式的流程。仪式中的各项环节要符合情感规律，具有象征意义，能够让学生产生联想，还要符合认知规律，要让领导讲话、宣传语、口号符合儿童认知水平，更要注重仪式当中基本环节的设计。例如：在少先队列队时，整齐的列队，队长向辅导员有序的报告人数，嘹亮的队歌、鲜红的队旗、标准的队礼都是少先队最基本的要求也是少先队纪律严密、领导的得力象征。对学生也是一次仪式的洗礼。在入队仪式上，孩子们在大家的关注下，佩戴上了鲜艳的红领巾，并在对旗下庄严宣誓也提升了学生的荣誉感。
五、合理利用家长资源。
家校合作是任何教育都适用一个“秘密武器”。有了家长的助力，学生想要成为一名合格的少先队员的动力将会更加的强。而且也能时刻监督、约束孩子成为一名少先队员。现如今大部分少先队员在学校里明白，要成为学校得一名好队员，应该在德、智、体、美、劳诸方面和谐发展。但是，他们在家庭由于儿童的天性或者由于家长的娇生惯养，对自己在家中角色往往不太明白。针对这种情况，就需启发、教育队员，要成为一个优秀的队员，必须规范自己的行为，做到文明礼仪、勤奋好学、团结友爱。在学校有老师和同学的引导，回家就需要家长进行引导。同时，家长若能积极鼓励孩子参与少先队活动例如队干部的选举就能有更多的机会锻炼自己的能力。
少先队的队前教育就如同其他学科的启蒙教育一样不容忽视。队前教育是少先队进行组织教育的最佳时机之一，丰富、新颖的队前教育直观形象，深入浅出，感染性强，教育性强，又有一定的实践性，会给孩子们留下深刻的印象，收到事半功倍的效果，会大大地有利于少先队工作的进一步开展。在当前这个缺乏集体荣誉感的形式下，我们应该给学生正确的引导，使每一位入队的学生都能够切实的受到教育，使自己努力成为一名少先队员，一名不流于虚名的少先队员，为自己能够成为一名少先队员而不断的奋斗。
【参考文献】
1.《中国少年先锋队章程》
2.谈谈少先队的仪式教育 洪明 《中国德育》 2012
3.构建社区少先队活动阵地 黄耕 2006
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