浅谈如何提高小学语文课堂教学效率

来源:中小学教育 作者: 张艳

 

甘肃省天水市秦州区娘娘坝中心小学   张艳
 
语文课标中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。因此在小学阶段加强语文教学，提高学生的语文综合素质尤为重要。作为一名小学语文教育工作者深感肩上责任的重大。几年来的教学实践，使我感受到了语文教学的精妙之处，激励着我去探索。现笔者仅就如何提高小学语文教学效率提出自己的几点看法：
一、认真备课，深钻教材，保证课堂教学顺利开展
备好课是搞好教学的根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：一是了解学生的知识底细，只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么；二是明确教学目标，教学目标决定课堂教学的方向，课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性；三是掌握课文的重点、难点内容。如《少年润土》，它不仅有重点，还有难点和要点，它们是一个有机辩证的统一体，备课时忽视不得。《少年润土》的重点是写润土天真的个性和我与润土间纯真的友谊。难点有好几处，如文章中心理感受的描写及深邃的内容，富有深刻哲理意义的句子。这些丰富而重要的内容，教师只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。
二、准确把握课堂教学节奏
把握课堂教学的节奏就要讲究动静互补。只有"静"，教学成了老师的演讲或个人表演，学生就会被动而分散注意力；光是"动"，也不成其为教学。所以教师在每讲一个内容时，要给学生留有相互探讨，积极参与的时间，让他们在活动中理解、消化、掌握技能。把握课堂教学的节奏也应讲究"疏"与"密"的技巧，对非重点的内容，学生自己可以学得懂的部分，则或放手自学，或以读代讲，是教学上的粗线条，是写意；而对重点部分，特别是既是重点又是难点部分，则必须是"工笔画"，浓墨重彩，认真描画。同时，要讲究"疏中有密""密中有疏""疏密有致"。在教学中，教学内容简单的，学生自学可以学懂的，或内容比较有趣的，可以快节奏进行。内容比较难的，比较枯燥的，比较抽象的，或是课文的重点部分，则要"慢动作"，提问后要留出较多时间让学生思考、讨论、交流，老师适当的讲解也要放慢些语速，让学生来得及消化。在教学中，应张弛有度，"张"，时间不可太长，应以学生身心不会过度疲劳为度；"弛"，也不可过度，应不致使学生注意力涣散。
三、灵活运用课堂教学技巧
苏霍姆林斯基的全面发展教学的理论核心内容是：学习是生动活泼的智力生活，学习是在游戏童话、美术、音乐和创造的世界里进行的学习要成为丰富的精神生活的部分，学生应是这个世界的旅行者、发现者和创造者。我们要通过我们的课堂语言，激发学生的学习兴趣，增强学生学好语文的自信。让他们以旅行者、发现者和创造者的角色进入课堂学习，这样才能提高课堂教学的效率。教师要充分利用面部、眼神、语言等传递自己所获得的情感，要将自己融入课堂，全身心的投入，对文本的理解要表现出最纯最浓的真情。只有你的情感真诚，学生才能真正被感染。
四、鼓励学生质疑，培养他们多思、善思的良好思维习惯
“学起于思，思源于疑”。教师应教给学生发现问题，提出问题、质疑问题的方法。如“揭示矛盾法”，即把课文中看似有问题的地方揭示出来。此外，教师还应当鼓励学生大胆地对现有的答案和教师的讲解进行质疑，目的是培养他们多思、善思的良好思维习惯。值得注意的是，在“质疑”这一环节中，学生往往会提出很多问题，有的问题和理解课文内容关系比较密切，有的则关系不大；有的问题带有普遍性，有的问题只有个别学生不理解。因此，教师应当在学生提出问题后马上梳理归纳，有的当时解决，有的则放到“研讨”环节中去理解。
五、抓住切入点，“删繁就简三秋树”。
“真实、朴实、扎实”是新课程所提倡的语文教学精神，崔峦老师提出“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。有效的语文课堂追求简单、快乐和实用。教简单快乐的语文，抓住教学切入点是关键。
1、教学目标简明具体。教学首先要确定合适的目标。目标要简明，如果目标过多，面面俱到，反而会心中无目标，一面都不到；目标制订不能空泛，要具体。
2、教学切入简约集中。有效课堂由有效的师生、生生互动体现。要达到有效互动，作为起主导作用的教师，需要根据学生的认知实际精心选好讲课的切入点，设计的问题能使重点突出，让学生在短时间内把握课文的主旨，更好地理解课文。
抓住好的教学切入点并不是那么容易的，需要我们在自己的教学中不断反思，细心揣摩，用慧眼去发掘这个“切入点”，巧妙设置，从而收到“一字穷理，定全课之主脑，片言居要，连通体之经络”的教学效果。
3、教学环节简洁自然。真正的好课主要教学环节往往只有几步，着重让学生充分地与文本对话，读写说悟，实实在在地体会揣摩语言文字。
当然，提高语文课堂教学效率的方法还有很多，譬如：合理分配课堂教学时间，课堂练习的设计，教学目标的精简纯化，深入钻研文本等。总之，我们要以新课标为指导，遵循教育规律，积极地继承优秀的教育理念和教育方法，不断地实践总结，以期更好地优化语文课堂，提高课堂效率。