如何培养小学生的数学课堂创新能力

来源:中小学教育 作者:刘立军

 

山东省枣庄市峄城区坛山街道中心小学
摘要：创新是人们探索物质世界的源泉，学校教育则是培育创新精神和创新人才的重要摇篮，在数学课堂教学中培养学生的创新能力是时代对教育提出的要求，是数学教学的一个重要目的。小学阶段对于培养学生各方面的能力和创新意识都非常的重要，对创新能力的考核是新课改推行的考核体系。数学又是小学学科中非常重要的学科，数学的学习对孩子们创新能力的培养有很好的推动作用。
关键词：新课改；小学数学；创新能力；培养
小学数学是义务教育阶段一门非常重要的学科。小学阶段是学生综合素质全面发展的阶段，新课改提出“要帮助学生从小夯实数学的初步基础，提高思维能力，培养创新意识、实践能力和对于数学的兴趣，养成良好的学习习惯”，教师更重要的是教会学生学习的能力，当学生面对问题时，开拓自己的思维，在寻找答案的过程中就学会了如何创新思考。所以，以下我给小学数学老师的教学提出了几点建议。
一、变换思维的角度，培养学生灵动的创新思维能力 
　　课本中的一些习题所表现出的条件和问题与一般题型不一样，有的学生在解题时不能用以往的思维方式来解决问题。这时，如果教师能引导学生转换思维角度，从另一个思维角度出发，这样困难就解决了，并能起到事半功倍的效果。如189-7可以连续减多少个7？教师引导学生转变思维的角度，从减法与除法的关系去思考，题目就可以变成189里面包含有几个7，这样学生就容易理解了，从而得出列式189÷7。又如，有这样一道思考题：“小明、小红两人沿着2000米的湖边步行，他们同时从同一地点出发，同向而行，小明每分钟走300米，小红每分钟走200米，经过多少分钟小明能追上小红？这样的问题学生一时难以理解，教师可以引导学生变换思维的角度：小明追上小红，其实就是小明比小红多走一圈，也就是多走2000米。这样改变思维的角度就突破了难点，学生就能轻松地解题了：2000÷（300-200）。这样对学生进行多角度的训练，既防止了片面、孤立地看问题，又能使所学知识有所升华，从中进一步理解与掌握了数学知识之间的内在联系，同时也进行了求异性思维的训练。 
二、创设问题情境，激发学生的创新思维 
　　教师要善于激发学生思维的积极性。在一次公开课执教中，我开课的内容是：乘法的初步认识，“如果老师要给5个学生每人两个桃子，老师要准备多少个桃子呢？”一个举手的学生回答：“2+2+2+2+2=10（个）”“如果要给全班50个学生每人两个桃子，要准备几个呢？一个学生站起来说：“2加2加2，一共要加50个2。我连忙追问：“这么多，你们的练习本肯定都写不下了，那怎么办呢？小朋友们炸开了锅。“小朋友们，那该怎么办呢？哪位聪明的孩子能帮老师想一个巧妙的方法呀？我装出一副求助的样子提醒道。顿时，小朋友们的眼睛一下子有了精神，教室里充满了一种积极思考探求知识的氛围，我再因势利导进行教学。这样，让学生的思维始终处于最佳状态，激发了思维动机，教学效果非常良好。 
三、转变角色定位，激发学生的创新思维。
新课改规定学生是课堂的主体，教师是在课堂上应该充当辅助者的角色。小学数学课堂上，教师应该引导学生多动脑的好习惯，不能一味的采用涂鸦式的教学方法，教师与学生之间、学生与学生之间要有互动。小学数学教师要适时的给予正确引导，鼓励学生敢于发表自己的意见，引导他们用新的方式思考问题、解决问题，注重学生对知识的理解。小学数学要在创新的教育理念指导下，在课堂上给予学生正确的引导，培养出知识水平高、创新能力强的学生，为学生的进一步发展打下基础。
四、科学引导，培养学生创新思维。
创新思维是能够打破传统的常规思路，具有批判性、独特性、求异性等特点，找出更好的方法去解决问题。这种能力的培养不是教师传授学生就能有的，必须在小学数学课堂教学中，教师引导学生思考，给予学生更多的展现自己的空间。教师应该多使用情境教学法，合作探究式等新的教学模式为学生营造一定的思维空间，在自主学习的过程中获得。
五、营造创新的教学氛围，激发学生的參与热情。
小学数学教学要想实现学生创新能力的提高，课堂上要以学生为主体，营造一种和谐、自由、合作、愉悦的教学氛围，让学生参与到课堂中来，让学生成为解题过程中的主体，敢于积极的表达自己的解题思路，让大家都参与到讨论中来，找到更好的解题方法。小学数学教师要营造一个追求真理、敢于表达的课堂环境，促进学生的独立思考和自主学习，培养学生的探索和创新精神。与此同时，针对学生学习的特点，创设相应的问题情境，让学生在参与活动的过程中不断探索创新，培养创新意识。
六、运用现代信息技术，促进创新。
随着现代科技的发展，只要是有条件的小学课堂都配备有多媒体设备，小学数学课程改革后，多媒体教学模式成了很普遍的教学方式，小学数学老师也不再是一味的讲解该怎样解答某道数学题，直接是教师带着学生解题。而在信息技术进入课堂中后，教师多借助多媒体课件播放相关的信息引导学生自己发散思维，独立思考解题模式。课堂教学与信息技术的结合，改善了教学方式，促进了学生学习的积极性，有助于培养学生的创新思维和能力。现代信息技术在小学数学教学中的应用，给学生带来一场视觉盛宴，不仅吸引了学生课堂上的注意力，激发了学生的好奇心，还能让教师的作用很好的发挥出来，有效激发学生的创新思维。
小学阶段的学生成长的关键时期，为了学生的全面发展，为了学生能够主动、自觉、快乐的学习，数学教师就要改变传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生成为课堂的主体，自觉自主的对数学问题进行思考，在课堂上勇于提出自己的新意见、新看法。教师营造活跃的课堂气氛，让学生在数学课堂上针对难解的数学问题喜欢和其他学生进行探究，也乐于和老师交流，这种教学方式有助于学生创新能力的提高。
参考文献：
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