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如何在小学语文教学中培养学生的创新能力

来源:中小学教育 作者:潘姗姗

     摘要:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”教师在语文课堂教学过程中,要改变观念,发挥学科优势,创造机会,让学生参与实践,注重创新精神的培养。只有这样,才能培养跨世纪而具有创新能力的人才。语文作为人文素养教学的基础,其学习状态将对学生以后的人生产生重大影响。如何根据小学生的特点进行课堂教学大刀阔斧的改革成为当下小学教育的热点问题。对此此,我将结合自身的实践,在分析传统教学模式不足的基础上提出自己的建议,尝试创新。

    关键词:小学语文;课堂教学;创新

    面临教育改革日新月异的新世纪,学生仅有创新意识、创新思维品质还不够,还必须具备创新能力。由此可见,老师在语文教学中要想收到良好的教学效果,必须把培养学生的创新能力摆在首位,大力培养学生的创新能力。语文是一门基础学科,学生在进行其他学科的学习时也是要以语文的学习为基础的,因此,小学语文教学对于学生整个的学习生涯具有极其重要的意义。我们也很有必要对小学语文教学进行创新。

    1、对课堂组织形式进行创新

    传统的课堂是以教师讲、学生听为主的,这种死板的组织形式很容易遏制学生想象力和创新能力的发展。学生需要自己去对文章进行阅读和感悟,也需要和其他同学一起讨论,相互帮助。讨论式教学能够很好地满足学生的这一学习需求,在具体的教学实践中也收到了良好的效果。我经常采用的讨论方式有两种,一种是同桌讨论,一种是四人为一小组进行讨论。为了改变这种一成不变的讨论方式,我进行了一些尝试和探索。例如,学习《只有一个地球》时,为了使学生能够对课文有个深入的理解,我以“火星也和地球一样有水和生命存在”这句话作為切入点,组织学生进行了一场辩论一一“移民火星能否实现”。学生围绕着这一问题进行正反方的辩论。学生通过自己在网络或图书馆里所搜索的资料将课文内容进行了延伸,收到了良好的教学效果。

    2、培养学生创新意识

    在课堂上要摆脱老师在讲台单一的教学输出方式,打破老师与学生之间的隔阂,改变老师高不可攀、遥不可及的形象。老师要与学生之间建立平等、合作、有爱的关系。老师尽量将自己的心理状态和小学生年龄特点进行靠拢,将自己调试到教学内容所需要的状态,在课堂上老师要表现出激情、趣味和爱心,这样不但可以排除学生对老师的畏惧和学习的压力带来的紧张感,活跃课堂氛围,而且愉快、轻松的课堂环境也能够让学生的身心得到健康的发展,在大脑在轻松的条件下才能更积极的思考。学生和老师有和谐的关系后,学生才能在老师面前敢于表达自己的想法,对学习问题敢于争辩。

    3、激发兴趣,诱发创新

    兴趣是学生发展思维的巨大推动力,是培养学生创新意识的起点。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注,积极思考,还能使学生沉浸在活跃的氛围中,受到潜移默化的熏陶。因此,在语文教学中,教师要注意挖掘教学内容的内在乐趣,激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程,体验教学美;还要善于开发和利用学生的好奇心,有意识地创设愉快的学习情境,吸引学生的求知欲望,才能激发学生的学习兴趣,培养他们的创新能力。

    4、鼓励想象,培养创新思维

    充分利用课堂,培养学生的创新思维对于课堂教学改革,重点是改革教学方法,改革教学模式,但无论改什么,目的还是提高学生的素质和能力。所以在教学模式的确定上更应体现出对学生主体地位的重视,确立学生为中心的教学模式。以学生为中心的教学模式,强调尊重学生、发挥学生的主观能动性、创造性的发展和人格的自我实现,这就对传统的教学模式提出了一些挑战。在课堂教学中,如何淋漓尽致地发挥学生的主体作用,给学生以发现、探索、创造的空间,充分挖掘他们的潜能,作为教育工作者的我们,如何有效地开发学生的主体意识、培养学生的创新能力,是我们教育工作者的责使命。

    5、联系实际,培养创新

    在语文教学中,教师应重视充分利用各种教学手段,联系实际情况,对学生进行敢于想象,敢于创新,敢于打破常规的训练,才能收到良好的教学效果,培养学生的创新能力。而所有的训练都必须与现实生活联系起来,才能让学生容易接受,更加明白。例如,我教学完《卖火柴的小女孩》一文后,我以《我与小女孩比童年》为题,让学生联系自己的童年进行”说话”训练。说完后,再让学生把自己所说所想的写成一篇作文,又分组把自己写出的作品进行讨论。这样,不仅唤起了学生丰富的想象,改善了学生的思维空间,实现了学生知识能力的飞跃和突破,而且使学生的创新思维更加符合生活实际。

    综上所述:没有创新,人类就不会进步,社会也不会进步。在现实的生活中和实践过程中证实了创新能力发挥着重要的作用。在竞争激烈的现代社会,科技领域的时代需要人才的利用,国家需要创新型人才,没有创新能力的发挥是不行的。在教学过程中教师要不断创新、勇于进取,不能为应试而考,要为创新而教,要为学生的全面发展而努力。只有不断地进行创新思维和创新能力的学生,从而为祖国培养出更优秀的人才。

    参考文献:

    [1]刘志龙,牛艳艳.小学语文教学,中国教育学刊2016年第11期;

    [2]刘海燕.小学语文教学策略,课程教育研究,2015年第21期;

    [3]胡曼林,小学语文课堂教学的创新教育[J].杂文月刊:教有世界,2009(7):12.

    作者单位:山东省滨州市邹平县梁邹小学

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