小学信息技术创新教学点滴谈

来源:中小学教育 作者:丁肖忠

 

浙江省义乌市湖门小学   丁肖忠
【摘 要】当今社会，科技发展更新、信息技术发展的脚步越来越快，因此，对于信息技术教学来说，也面临着巨大的挑战，社会需要具有创新能力的电子技术人才，所以如何在小学信息技术教学中，提高学生综合能力，成为教师关注的重点，就小学信息技术创新教学进行详细的探讨。
　　【关键词】小学信息技术 创新教学
随着信息社会的发展，小学信息技术课程标准的要求也提高了，学生的课堂创新能力的培养将逐渐成为教育重点。新课标指出小学信息技术教学目的是培养学生的信息素养，并将信息技术运用于学习生活中。
　　一、信息技术教学教育理念的创新
　　创新思维是素质教育的核心。小学信息技术创新改革先从教师教学理念的转变开始，课堂上要重视学生的创新能力的培养，在教学过程中要集知识和技能性为一体，积极发挥学生的动脑动手能力，培养学生的信息意识、信息素养、信息技能，重视学生在学习过程中的独特体验。在教学方法上，利用知识和技能的“任务驱动法”或“活用信息技术自主探究”的学习模式，培养学生解决实际问题的能力和自主创新能力。针对小学生的心理特点和已掌握的信息技术知识，对教材进行科学、艺术化的处理，将教学内容分解成一个个任务，引导学生讨论、思考、探索，学生在学习中不断探索和创新，并结合运用信息技术解决实际问题。
教师在教学过程中要以学生为本，让学生参与到课堂教学中来，把素质教育落实到课堂，信息技术教学要注重理论与实践相结合，教师讲授示范，学生操作实践，教师要少讲，学生多操作，把时间尽量留给学生，让学生有足够的时间动手操作，学生在课程进行中始终处于主体地位，教师只为学生的学习提供必要的指导。
二、信息技术课堂教学教法的创新
小学信息技术教学要立足于教材，但是不可拘泥教材。由于信息技术课自身的特点决定了该学科是学生喜爱的学科之一。但由于小学生知识结构、认知水平、心理和生理特点的限制，在课堂上应重点培养学生的信息素养，使用信息技术手段去分析、解决生活和学习中的各种实际问题。教师在教学中可采用任务驱动式、启发式、自主探究、合作交流的学习方法，把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具。
教师要树立特色意识，形成个性化教学。教师的教学创造性应体现在对教材的处理上，教材是把知识以定论的形式呈现在学生面前，学生看到的只是思维的结果，而看不到思维活动的过。例如学习《贺卡的制作》这一课，本课程是属于小学四年级课程，学生年龄较小，好动好问、好奇，喜欢各种生动有趣的事物，注意力不够集中，容易被直观形象、生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的东西所吸引，教师抓住小学生的特点，利用多媒体网络教室播放多变的图形画面，绚丽的色彩，并配上美妙的音乐，来吸引学生的注意力，激发学生的创作欲望，让学生通过“感知激趣——提出问题——分析问题――收集信息——处理信息——构思创意——完善创新”这种教学过程来完成贺卡的制作，制作贺卡的任务具有一定的综合性，因此在制作中应用所学的画图知识，把所学的知识转化为相应的技能，让学生在“做”中学，在“用”中提高，通过亲自动手制作，亲身体验，增强学生处理实际问题的能力，培养学生的自主学习能力和勇于创新的精神，让学生在完成贺卡的制作中体验成功的喜悦。同时通过制作贺卡赠送给自己的亲朋好友，老师长辈，强调了人与人沟通的重要性，让学生懂得珍惜宝贵的友谊，对父母师长的感恩，学会关爱，学会生活。
　  三、分层教学，因材施教
教师要因材施教，可以将学生的特长进行总结，把学生进行分类，根据学生的优势将学生分成各个小组。比如有理论理解能力好的学生，有动手能力强的学生，有创新思维较强的学生，然后再将学生进行搭配，组成各个小组，每个小组都包括以上三类学生，这样搭配，可以让学生相互之间取长补短，减轻老师的压力。
四、提高学生的操作能力
　　强调上机课的作用和重要性，切实提高学生的动手能力和实际操作能力，开设的信息技术的上机课要落到实处，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，从而提高学生的创新能力，因此，在平时的教学中，不管是老师还是学生，都要认识到上机课的重要性，平时，认真对待，做到理论联系实际，理论用于实践，只有这样，才能在实际操作中，熟练地运用理论知识，熟练地操作。
　　五、及时总结，综合评价
　　总结工作可以很好地积累经验，发现自己的不足。因此，教师要定期让学生做学习总结，谈谈自己的心得体会、经验教训，进行归纳总结，只有这样，才能不断地提高学生的能力。这样一来，学生才能记得更牢，有效地巩固所学到的内容。
　　总体上来说，在进行小学信息技术创新教学时，教师要从调动学生的好奇心开始，使他们主动对信息技术知识产生兴趣，并产生主动学习的内驱力，让他们在积极的状态下进行思考，发展创新思维能力，使学生的综合素质获得提高，实现高效的信息技术教学。
　　参考文献
　　[1]高洪卓《浅谈在信息技术课堂如何提高学生的积极性》.现代教育科学，2007，02
　　[2]苗志鹏.小学信息技术课程有效性教学策略研究[J].天津师范大学，2012