中学综合实践活动课的教学策略

来源:中小学教育 作者:姚海洋

 

辽宁省锦州市义县青少年素质教育中心    姚海洋
【摘要】 综合实践活动作为国家必修课程，着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，其地位和重要性毋庸质疑。如何才能切实有效地开展综合实践活动课呢？笔者选取了来自江门地区中学生及教师作为调查对象，通过问卷调查和访谈，了解该课程在中学的实施现状，并结合调查中发现的问题，从重视程度、课程认识、课程制度、课程实施、教师素质等方面进行探究。望能为综合实践活动课的有效实施提供参考。文中先陈述选题的背景，研究目的及意义，再对本地区实施现状的调查结果进行分析，提出相关建议及对策。
　　【关键词】 综合实践活动 实施 对策
　  在教育体制不断改革和深化的背景下，对所开展的教学活动提出了较高的要求。为了丰富中学校园文化，中学相继将综合实践活动课程纳入到教学范围内，进而在促使学生获得更多知识的同时，其实践能力得到良好的培养[1]。然而，受到诸多方面的影响，导致综合实践活动课程教学缺乏系统性，因而学生未能积极参与到综合实践活动课程教学中来，其综合素质与实践能力等业没有得到有效提升，从而不利于学生的全面发展。
　　一、当前中学综合实践活动课程中存在的问题
　　1.教学观念有待提升
　　就大多数的中学综合实践活动课程的实际开展情况上来看，由于其并不是属于升学考试是范围，校方领导者和教师等并没有对综合实践活动课程给予足够的关注度，将其作为简单的户外活动课进行开展。同时，由于缺少对综合实践活动课程的课程理念，内涵意义等方面的全面认识，综合活动实践课程的实效性就很难发挥出来。简单来说，综合实践活动课程形同虚设，学生很难在课程中实现综合素质能力的提升。
　　2.课程设置不合理
　　课程的科学设置需要基于对课程的全面理性认识，但是由于很多教师没有对综合实践活动课程进行全面合理的认识，综合活动实践课在课程设置中也存在较多的问题。教师将教学范围局限于课堂，没有与课外教学相结合，加上教学的内容比较分散，学生的学习效率十分有限。但是作为综合性和开放性极强的课程，综合实践活动教学的教学内容如果没有进行整合，那么其教学质量就会受到极大的影响。
　　3.课程管理与相关保障欠缺
　　综合活动实践课程的开展将对学生的动手能力，处理问题能力，协调关系能力等进行全面的提升，但是很多中学缺少对综合活动实践课程促进学生发展理念的深刻认识，这就造成了综合活动实践课程无论是在教学体制上还是在政策支持上都远不及语数外等主流学科。教学体制与政策支持上存在的问题都将严重制约综合活动实践课程的长期稳定发展。当前，班主任一般担任综合活动实践课程的教学任务，班主任一方面缺少对实践活动课程的专业知识，一方面也受到工作量的影响，很难投注较多的精力对综合实践课程进行探究，这就使得综合实践课程难以达到理想的教学效果。
　　二、促进中学综合实践活动课程有序开展的主要对策
　　1、有效转变教学观念
　　在中学综合实践活动课程教学过程中，由于受到教学观念的影响，导致综合实践活动教学的质量难以得到提升，对学生综合素质的培养产生了不良影响。因此，为了促进中学综合实践活动课程能够有序开展，需要有效转变教学观念，加强对综合实践活动课程教学开展的认知，以及对该课程教学活动实施的重要性予以全面了解，继而为中学综合实践活动课程教学活动的顺利进行打下坚实基础。中学在实施素质教育过程中，主要是强化对学生综合素质的培养，通过开展综合实践活动课程教学，充分发挥该课程开放性与综合性等诸多特点，可以实现对课堂教育的补充，因而有利于对教育体制的深化。中学教师要对综合实践活动课程和其他课程的差异性有深刻认知，从而为综合实践活动课程教学的开展奠定良好基础。
　　2、构建健全的制度和机制
　　为了确保中学综合实践活动课程能够取得显著的效果，需要构建健全的制度和机制，从而为综合实践活动课程教学的进行提供有利依据。综合实践活动课程是一门新兴的课程，由于课程教学时间比较短，所以与该课程相关的课程体系还不是十分完善，中学要结合实际情况构建健全的制度和机制，包含评价制度、管理制度等，对课程设计和培训等进行合理的安排，并且建立科学的考核体系，进而为中学综合实践活动课程教学的开展发挥重要作用[5]。同时，中学为了综合实践活动课程教学活动能够顺利开展，需要提供良好的后勤保障，对软件、硬件设施和图书资料等加以完善，从而促进综合实践活动课程的有序进行。
3、对课程进行全面和系统的开发与设计
一方面，在进行课程设计时要遵循科学持续的原则对综合活动实践课程进行整合，从研究性学习的角度出发，推动综合活动实践课程的发展。具体来说，就是对综合活动实践课程进行丰富化，开展形式多样的课程教学。同时，发挥综合活动实践课程的实效性，对可是进行弹性的安排，集中教学和分散教学可以交替进行。而另一方面，需要利用学校的各种资源对课程进行系统的开发。教师在教学过程中需要关注到有益的教学资源并及时的将其运用到实际教学中来。从学生的个性发展角度出发，整合并利用有效的资源，教师教学水平与素养在获得提升的同时，大大提高综合实践教学的教学效果。
综上所述，在中学综合实践活动课程教学过程中，由于受到诸多因素的影响，导致课程教学效果不良，对学生的发展产生了不利影响。因此，必须采取合理的措施解决存在的问题，从而提高综合实践活动课程教学质量。
　　[参考文献]
　　[1] 林洪灿.综合实践活动实施现状与对策[J]，福建教育学院学报，2008.12.
　　[2] 谭道军.中学研究性学习的两大困境及技术性对策[J]，湖南科技学院学报，2013.12.