浅谈怎样对学生进行热爱家乡教育

来源:中小学教育 作者: 孙士东

 
 
黑龙江省宁安市兰岗学校   孙士东
对学生进行热爱家乡教育是基础教育中精神文明建设的重要内容，也是为“三农”服务的一项目标。为培养热爱家乡、热爱祖国的一代新人，我们兰岗学校在领导的带领下取得了丰硕的成果，现浅谈如下：
一、通过读关于家乡的书籍，在学生心中树立爱家乡的思想
我校地处农村，自从开始进行基础教育为“三农”服务的研究，就开始在全校学生中开展读家乡的书籍，了解家乡的过去、现在、未来，让学生充分了解自己所生活的环境，使他们更加关注自己的生存的环境，明白自己与家乡息息相关。我校紧紧抓住活动契机，长抓不放，向学生们推荐读物，提供书籍。通过“读、说、写、行”等手段使学生受到熏陶。
二、通过实践与体验活动，内化爱家乡美德。
兰岗镇地处宁安市境内，这里环境优美，物产丰富，盛产西瓜和香瓜，享誉全国。兰岗镇学校结合本地实际情况，开发本地的教育资源，遵循学生道德品质形成的发展规律，以及学生的年龄发展特点，围绕《基础教育为“三农”服务》这一主题，深入开展了“爱我家乡，热爱祖国”的教育实践系列活动。在这一课题的研究实践活动中，以弘扬中华传统美德为基础；以爱我家乡、热爱祖国为主旋律；以为家乡人民服务，建设家乡为核心；以全面提高全校进而提高全镇父老乡亲的道德素质为目的。坚持以校为点，以街道、村社为片，全方位开展了中华传统美德教育的系列活动。
几年来，围绕这一课题，开展了传统美德教育。在镇教育主管部门及学校行政领导的指挥下，课题组进行了细致的协调与运作，形成了以下几方面教育实践体验活动的操作模式：
1、全校保证“五个一”实践体验活动：
每天校广播站负责播报一篇（或一则）关于家乡发展的新闻信息；
每周开展一次爱家乡新风尚报道（板报、橱窗宣传报道）；
每月学校组织开展一次参观实验基地的实践活动；
每学期开展一次爱家乡美德学生标兵评选活动；
每年学校开展一次家乡发展变化成果展；
2、学校多途径渗透爱家乡美德教育实践活动：
学科渗透——在各学科课堂教学实践活动中，充分挖掘爱家乡教育资源，适时渗透爱家乡教育并相机升华到热爱祖国的美德教育中去；
常规渗透——在小学生日常行为规范及礼仪规范教育管理实践活动中渗透爱家乡教育；
活动渗透——充分利用校内大、中队主题队会，及各节庆日开展丰富多彩的“我爱家乡传统美德教育”实践活动，如：在朗诵及演讲比赛中开展“诵我家乡，爱我祖国”；读书竞赛中开展“爱家乡人文知识竞赛”； “诵我家乡，爱我祖国”朗诵演讲比赛；开展“爱我家乡、让我们一起来放歌”歌咏比赛；积极参与“争做我镇十佳小公民”竞赛活动；开展“考察家乡，做家乡的美好蓝图的小画师”等一系列活动。
3、学生在爱家乡实践活动中要做到“五个一”：
寻找身边的一名爱家乡先进人物或一则先进事迹，并撰写报道投至校广播室；
每学期至少必读一本介绍家乡的相关书籍；
每学年针对家乡的某一方面进行一次专项考察，并撰写一篇考察报告；
为宣传、包装家乡设计一句“广告词”；
每学期参加一次大规模的“爱家乡实践活动”，如“为街道更美丽”卫生大扫除、“让我们的家乡充满爱——给孤寡老人送温暖”等活动。
 三、在活动体验中升华爱家乡美德。
（一）在爱家乡体验活动中发挥学生的主体作用
教育研究中，我们发现传统美德教育中忽视学生在德育中的作用，忽视他们的存在。没有考虑学生身心发展的特点和思想品德形成的规律，没有关注时代和社会发展的需要，做到与时俱进，而把教育的过程当成了教师备课的中心任务。而爱家乡体验活动注重从学生兴趣出发，从学生的需要、理想出发，为学生提供发展个性，独立思考和进行道德实践的机会，使他们在实践活动中不断强化道德认识，培养道德情感，促进自身品德的发展。这充分体现了对学生主体的尊重，体现了德育工作的人本化特征。活动是德育的生命。没有了活动，便没有了德育。
在爱家乡传统美德教育研究实践活动中，我是这样做的：清明前夕，为配合进行爱家乡传统美德教育，我提倡学生利用周末回村采写革命英烈故事，前后历时一个月，采集了多篇烈士故事和祭奠烈士的诗文，清明前夕利用这些材料召开班会，使学生受到深刻生动的革命传统教育。学生写的是本村的甚至是自己的叔伯亲人，感情真挚，这项活动牵动了许多人的心，几乎在每个学生背后都站着不少的人：他家的人，他的亲戚，他们村的人。大家都给他鼓劲儿，支持他写好，希望他写好，孩子也感到自己肩上的责任重大，所以责任心很强，结果出人意料。
（二）在活动中培养学生的德育实践能力
1、爱家乡实践体验活动，炼就了主动学习型学生
学生生活实践的主要内容是学习。为此，德育要引导学生学习适合现代生活的行为规范和伦理道德，使学生懂得如何做人，如何尊重别人，学习做人与做事的相关道理和知识。用现实生活来教育学生，让他们认识社会、了解社会。在学习活动中，学生学会处理各种关系，培养意志，培养学生的责任感、创新精神、刻苦认真、耐心细致等优良品德，树立世界观和人生观，为将来在社会生存打下基础。
2、爱家乡实践活动，提高了人际交往能力
随着学生年龄的增长，知识、经验的不断丰富，人际交往也会越来越复杂。学生通过实践活动，他们学会关心别人、懂得宽容、明白理解的重要、学会怎样待人接物，怎样与人相处。更重要的是能够正视自己，改正错误和缺点，发扬优点和长处，从而使他们健康茁壮的成长。同时，学生在活动中，有些需要团结合作完成，这恰恰培养了他们集体观念，合作精神，团结一心，互相帮助，关心他人的精神得到发扬。同时也提高了学生与人交际、口头表达能力。
3、爱家乡实践活动，培养了学生自立自理性
通过实践活动，加强学生的自我服务性教育，如：在家里自己的事情自己做；在学校值日，保持教室、校园的整洁，学会布置教室等，由最初的为自己服务，逐渐发展为为他人服务，进而为家乡、为祖国服务。通过活动，使学生深刻体会自己是家乡的一员，是家乡的主人，有责任关心家乡的一切，懂得勇于承担重任是优良品德。
通过深入地开展爱家乡教育，弘扬了学生的爱家乡传统美德，提高了学生的道德素养，为学生热爱祖国，报效祖国打下了坚实的基础。