谈小学班主任工作的点滴收获

来源:中小学教育 作者:季为品

 云南省曲靖市陆良县小百户镇上坝小学  季为品

有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。自我参加工作以来，我一直担任班主任工作。在班主任工作中，我感觉，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程，在班主任这个岗位上的一点一滴的累积和收获，都是有意义的。因此，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。现主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的点滴做法和体会： 

一、尊重学生的人格 

关爱学生，首行要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。当班主任要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。民主、平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。 

二、明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康

我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。 我结合学校要求在班里开展“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。从中让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助他人，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。 通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在校园里看见垃圾都会主动地捡起来。

三、细处关爱，亲近学生

一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想，一个班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，和他们一起做游戏，谈心，这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的孩子我会奖励他们小花、学习用品，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头，或者给他一个微笑等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。

四、让每一位学生体验成功 

作为班主任要尽量创设条件，使每个学生都有体验成功的机会。不管这学生是小还是大。身上有多少缺点毛病。要让学生体验成功，班主任就要发挥学生的强项。班上有个小胖子，是典型的学困生。刚接到这个班时，我还是很有信心转化他，可一个月、两个月下来，感觉做什么都不起作用，都想放弃了，可作为老师，不可以放弃班上任何一名学生，所以只有耐心地辅导他。从基础简单的来，课堂上只要有机会就多让他回答问题，比如简单计算题就叫他到黑板上做，做对了我们全班给他掌声，我再语言鼓励，每次都会看见他脸上露出高兴的笑。自此以后，这个小胖子慢慢地会主动学习，而且各方面都有明显的进步。

五、换一种方法与家长联系

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求去做事的时候,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚.甚至害怕接到我们的电话。一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考,换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？学生中有个非常调皮的男孩，写字特别潦草，作业经常不交，家庭作业更是变着法撒谎不做，课上听讲也总是走神，小动作也特别多。但有一次在学期末测验中，我发现他做题非常认真，平时不会检查的他，这次做计算部分竟然先用草稿纸做一遍，再检查一遍，然后再写到试卷上，当时我就当着全班的面表扬了他这种做法。而且试卷改下来，考了90分，真让我惊讶。我就主动的和他妈妈沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬，就在以后的日子里，他上课的时候都特别的认真，特别测验时很细心。在后来的学习中他们各方面有所提高，家庭作业完成的好，进步也特别大，期末考试中他也取得了令人满意的成绩，一看就知道孩子努力了。因此，我觉得把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要在最合适的时候，用最恰当的方式，牵着他们的手。在给孩子们缔造成长的“精彩”中，我们也会把自己带进幸福的教育“天堂”。