高中英语高效教学浅析

来源:中小学教育 作者:刘辉

 山东省泰安市东平县高级中学   刘辉

　　摘要：随着新课改的不断深入与发展，高中英语教学中也出现了一些新的问题与变化，如何加强高中英语教学以提高教学质量，是我们英语教师所要不断去探索的一个重要课题。下面本文中就高中英语高效教学做好详细的论述。

　　关键词：高中英语；高效教学；学习兴趣

　　对于高中英语教学来说，对高中学生的今后发展有着重要的意义，在新课改的不断影响下，高中英语教学面向全体学生逐渐引起人们的重视。因此，在英语教学中，我们要加强对学生学习兴趣的培养，更好地提高高中英语的高效教学。

　　一、加强对学生学习英语兴趣的培养

　　在高中学习中，学生在不断地接受各门学科知识的同时，还有着很大的压力存在，因此，在高中英语教学中，要想实现高效教学，我们就要加强学生对英语的学习兴趣的培养，从而使得学生在兴趣中学习，更好地达到教学效果。我们都知道，兴趣是最好的老师，如果没有浓厚的兴趣，那么学生就不能很好地投入到英语学习中，其学习效果也不会非常理想。在高中英语教学中，我们要让学生很好地明白对英语学习的重要性，它不仅仅是高考的一个重要科目，而且对学生今后的学习与工作都有着重要意义。在教学中，我们要加强对学生学习英语的鼓励，鼓励学生在乐中学，在学中悟。在教学中，要不断加强学生自主学习、创造性学习的培养，教师要给学生更多的信任，让学生感受到教师的期待与信任，从而更好地激发学生对英语学习的热情。

　　二、将先进的英语教学理论与实践相结合

　　随着课程改革的不断深入，高中英语教学同样需要全新的教学理论来配合与指引实践。将先进的英语教学理论和课堂实际教学融为一体，做到教法与学法的统一，在教法当中领悟学法，在学法当中参入教法。将教学效率的理论与实际教学相结合，用教学效率的理论来指导课堂教学实践，又必须在实践当中去不断地完善教学效率的理论，用经验来配合实际教学。只有通过一套优秀的理论指导，才能在教学实践当中更高效地进行教育工作。另一方面，有了先进的英语教学理论作为指引，还必须在之后的教学工作当中不断地研究，来不断地完善教学理论。理论和实践是一体的，让教学理论指引教育工作实践，并在教育工作实践当中完善教学理论。

　　三、制造活跃的学习氛围

　　一般而言，中学学生已经渐渐开始形成自己的学习能力，拥有属于自己的一套英语学习方法，甚至拥有自己的学习理念，因为到这个年龄，一般人都具备了独立自主的意识，甚至具有逆反的心理，他们真正需要的不再是被动性的被灌输知识，而是需要一种良好学习氛围，有一个高效的英语学习环境。举个例子，比如时常设立一个“英语角”。制造活跃的英语学习氛围，其实是以学生为主体的一种新型模式，这样的教学模式有助于学生自主学习、快乐学习。活跃的课堂氛围，对学生而言，特别是对学业繁重的高中生而言，是一种快乐的教学，让学生在愉悦当中获得知识。先圣大教育家孔子说：好学不如乐学。活跃的课堂教学氛围就是为了营造一种让学生乐学的环境，快乐学习不像传统教育当中的被迫学习，英语的快乐学习应该受到现代教育工作者的重视。

　　四、在高中英语教学中，加强对语言学习环境的营造

　　在高中英语教学中，实现高效教学，就要加强课堂教学中学生与教师之间的积极配合。

　　从而在一定时间内更好地完教学任务，从而使得学生更好地对所学知识进行吸收。因此，在高中英语教学中，教师要不断地激发学生的学习英语的兴趣，加强对英语语言学习环境的营造，从而在一个轻松的氛围中使得学生提高对英语学习的积极性。良好的英语学习氛围，可以更好地激发学生的学习兴趣，从而提高对高效课堂的打造，实现高效英语教学。因此，在高中英语教学中，教师不能只看重在课堂是传授知识的多少，而要是注重学生对于所教知识的接受有多少，从根本上加强对高效教学的实现。

　　五、参考文献：教师要充分发挥学生主体作用，促进教学实践活动顺利进行

　　人常说：浓厚的学习兴趣是学好语言的强劲动力和能力形成的前提。学生一旦对教师所讲的话题产生了好感，学习方式就会变被动为主动，学习热情逐步高涨，精力旺盛，注意力集中，大脑神经进入良好的记忆状态，所学的知识就在愉悦轻松的情境中轻而易举地掌握。但笔者认为在教学过程中，除了考虑学生的兴趣、情境的真实性；还要考虑学生的个性差异和任务的难度。难度太小，容易缺乏挑战性，会使学生失去兴趣；难度太大，容易挫伤学生的积极性和自信心。所设计的任务要由易到难，前后相连，层层深入，要从实际出发，充分挖掘每个学生的潜能和主体作用，使每个学生在活动中都能找到自己的位置，有施展才华的时间和空间。教师可以根据不同目标设计任务，使各层次的学生都能受益；可以给不同学生不同程度的材料，执行共同的任务；可以以小组为单位，使学生取长补短，共同提高，使每个学生都体验到成功也展示了个人在集体中的价值和作用，确保教学实践活动顺利进行。  

　　[1]吴劲松.新课程改革下的高中英语教学的有效性[J].求知导刊.2015（21）

　　[2]俞婷.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].当代教育与文化.2010（05）