关于幼儿“告状”行为的研究及策略

来源:中小学教育 作者:李兰

 浙江省绍兴市柯桥区柯桥城市花园幼儿园   李兰

摘要：儿童在幼儿园时期发生告状的情况是很正常的现象，这说明了幼儿开始逐步的形成社会意识。因此，教师在面对幼儿告状的行为的时候，要采取正确的方式去解决。本文分析幼儿告状的原因，并提出了教师的应对策略。

关键词：幼儿；告状行为；研究策略

告状行为对于幼儿来说是一种比较典型的社会行为，这标志着幼儿开始有了社会意识。一般当幼儿之间发生矛盾的时候，或者发现别的幼儿犯错的时候，就会向教师进行告状。因此，教师要能够正确的处理这种问题，保证幼儿的健康成长。

一、幼儿出现告状行为的原因

1、过分地依赖成人

家长如果能够早早的培养幼儿的独立性，那么对幼儿的健康成长有着非常大的帮助，并且能够使孩子养成比较好的性格。但是现在绝大多数家庭都只有一个孩子，因此十分的宠爱孩子，使孩子过分的依赖成人。这些孩子一般都比较懒惰，并且思维不是很活跃。因此在发生事情的时候，就会需要依赖老师。特别是在告状的问题上比较明显，一些很小的问题都需要问老师，没有自己的主见。还有就是在发生一些自己无法解决的问题的时候，幼儿就会向老师求助，希望通过老师的帮助来解决问题。

2、吸引关注

在自己家中，幼儿往往是家庭的中心，家长在开展活动的时候都是围绕幼儿进行的。但是到了幼儿园之后，孩子数量比较多，因此一些幼儿会有一些失落感，想重新成为中心，这时候最直接的方式就是告状，希望通过告状来使别人关注自己。比如有些幼儿经常向老师反应某个同学做错了问题，而自己没有做错。还有一些幼儿存在一些嫉妒心理，当看到别人能力比较强的时候，就会时刻关注这个人，这个人一旦发生一点错误，就立马向老师告状，并且告状的时候经常添油加醋。这样做的目的同样是想引起老师的关注，希望老师能够表扬自己[1]。

3、家庭方面的原因

由于现在很多家庭都是单子女家庭，因此家长对幼儿就特别的溺爱。无论幼儿提出什么样的要求，家长都会想方设法的满足。这样时间长，就会导致幼儿非常的自私和任性，觉得自己没有错。一些父母在送孩子上学的时候，经常教育幼儿如果有人欺负自己，就跟老师说。这样幼儿在发生问题后会想起父母的话，从而向老师告状。并且在这种长期的溺爱下，也会使幼儿失去沟通的能力，遇到问题的时候经常很慌乱，不知道如何解决。但是在一些发达国家，家长对早早的锻炼孩子的独立意识，所以相对于国外的孩子来说，我国的幼儿更容易发生告状的行为。

4、年龄比较小

幼儿的年龄比较小，所以没有形成良好的道德行为规范，这样在看待问题的时候比较的片面。并且一些幼儿能过别人做出正确的评价，但是对自己却没有很好的评价。在别人发生错误的时候能够及时的发现，但是对于自己的错误却不清楚。教师在对幼儿进行管理的时候，通常会建立一些规章制度，但是幼儿对这些规章制度的理解只停留在表面，没有很强的辨别力，这样就会需要依靠老师来进行判断，这样也会导致幼儿进行频繁的告状。

二、教师应对幼儿告状行为的策略

1、对幼儿进行鼓励和表扬

在幼儿的成长过程中，老师的鼓励和表扬有着很大的作用。每个孩子在幼儿园中都想成为好孩子，在评价自己是否是好孩子的时候，往往是通过老师或许家长的言行来进行的，因此幼儿就非常希望得到老师的表扬和鼓励。在幼儿进行告状的时候，不仅要能够指出幼儿一些错误的地方，还要发现幼儿其他的一些优点，然后对幼儿进行表扬，这样就能够使幼儿的自信心得到提高。并且，如有幼儿经常告状的话，教师就要对其进行重点关注，观察幼儿经常告状的原因。并且当幼儿出现自己解决问题而不是告状的情况后，老师要及时的进行表扬，让幼儿知道不需要告状也能够获得老师的关注[2]。

2、采取消退法

一些幼儿告状的问题经常是无意义的，这时候老师就可以进行消退忽视。特别是一些幼儿在发现别人告状之后，自己也跟着进行告状，面对这样的情况，教师就可以使用消退法。这样就能够让孩子们意识到自己进行告状并没有引起老师的注意，避免了幼儿出现跟风告状的行为，而且还使教师的工作压力减小。

3、让幼儿学会自己解决问题

一般在发生问题的时候，幼儿没有解决问题的能力，这时候就需要老师进行教育引导。同时在进行教育的时候，老师要能够把握机会，如果发现幼儿的能力比较强，那么就不要急着解决问题，要对幼儿进行相应的引导，使幼儿能够自己解决问题，这样在老师的帮助下就能提高自己解决问题的能力。但是有些事情是比较麻烦的，对于幼儿来说是无法解决的，这时候就需要老师进行直接解决[3]。

4、对告状做到公平

一些幼儿在心理出现问题的时候，也会向老师进行告状，希望能够得到老师的认可和关注。幼儿在出现问题无法解决的时候，第一时间想起的就是老师。所以，当幼儿对老师进行告状的时候，老师要能够一视同仁，在处理问题的时候不会发生差别，因为一旦老师发生不公平对待的时候，就会对孩子的心理造成很大的伤害。

5、理性的对待幼儿告状

在幼儿进行告状的时候，老师要能够理性的对待。如果有幼儿向老师报告别人的错误的时候，老师不能立马就制止发生错误的幼儿，要让幼儿知道正确的做法是什么，使幼儿能够遵守正确的规则。还有就是幼儿在发生矛盾的时候，老师不要立马对孰对孰错做出判断，要该孩子机会让孩子进行自由的陈述，这样在陈述的过程中老师要发现他们出现错误的地方，然后对幼儿进行指出，并引导他们进行相应的改正。

6、让孩子明确一些事情是否需要老师知道

在对幼儿进行教育的时候，老师要能够引导孩子区分一些无意义的告状以及必须得让老师知道和解决的告状。并且老师可以展示一些实际的例子，让幼儿进行自由的讨论，在进行讨论的过程中让孩子自己知道什么是无意义的告状，什么是必要需要老师解决的告状。这样孩子在发生问题的时候就能够清楚的判断，需不需要向老师告状，这样就能在一定程度上减少告状行为的发生。

结束语

对于幼儿园的孩子还说，告状行为是一种很正常的社会行为，因此需要老师进行正确的引导，尽量的减少一些无意义的告状行为，同时提高幼儿自我解决问题的能力，保证幼儿的身心能够有比较全面健康的发展。

参考文献

[1]张瑞, 杨阳. 中班幼儿告状行为及应对策略[J]. 青年文学家, 2013(1):119-119.

[2]徐玲玉. 我的孩子我了解——浅谈教师对幼儿告状行为的研究及策略[J]. 小学科学(教师版), 2013(10):164-164.

[3]马金凤. 教师应对幼儿告状行为的现状及对策研究[J]. 科教导刊:电子版, 2017(28):59-59.