高中英语教学中学生创新思维能力的培养

来源:中小学教育 作者: 赵定洲

 新疆石河子第一中学   赵定洲

摘 要：英语作为高中学习的科目，大部分学生在学习起来都有一定的困难，传统的教学方法只是简单的知识传递，忽视了学生创新思维能力的培养，导致处于被动接受的位置，学习的效率和质量无法提高。本文先介绍了创新思维的本质，针对目前的状况制定出科学的策略，融入到教学活动中去，提高英语学习的能力，促进学生的全面发展。

关键词：高中英语；创新思维；能力培养

随着全球化的进程加快，英语成为了人们交流的主要方式，所以學好它具有重要的意义。在现行的教育制度下，从小就开始学习英语知识，在科目中的位置也是比较重要。为了符合时代的发展，必须将创新思维能力的培养作为教学中的重点，它是学生能力的体现，通过自己的思考得出有效的结论，成长为社会中需要的专业英语人才。

一、创新思维的本质

首先它指的是一种意识，实现突破性认识的阶段，人们通过现有的理论和实际情况相结合不断地推陈出新，发现更多新的理论和方法。其次是要发挥出人的主观能动性，用发展的眼光去观察周围的世界，在处理问题的时候不能局限于常规的思路，要找出最有效实用的办法。最后创新是人进步的重要动力，为其提供知识和技术上的支持，能够应对出现的任何问题。主要有：聚合思维、发散思维、辩证思维、换位思维、逆向思维、灵感思维等，独创性和求异性是基本特征，多维与超越是基本功能。学生要打破固有的思维模式，从多角度去思考问题，同时教师也要坚持教育的新理念。

二、培养创新思维能力的措施

（一）注重营造创新的氛围，提高创新的意识

意识总是对于物质行为具有指导作用的，尤其是好的意识，其会对于物质行为产生巨大的、好的推动影响，并且有可能会对人的一生产生重大的影响。因而，在人生的发展中就要注重有意识的、主动地去培养一种好的意识，并最终形成一种思维模式，去对自己实践以好的指导作用。如今国家鼓励“双创”活动，倡导“大众创新，万众创新”，各个城市、企事业单位都在进行创新，高举创新的大旗，而国家也在教育事业方面进行革新，适应这个新潮流、新形势，在高中英语教学的课堂上也可以进行创新，活跃大家的思维。高中学生在英语课堂上可能也感受到了国家教育的改革，但是，仅仅是感受到了，对于创新的意识还是没有很明确的转变、提高，在学习行为上就更加不可能去进行创新性的改变。因而，教师要想提高学生的创新思维能力，在上英语课时就要引导学生进行创新，主动、有意识地在课上营造一种创新的氛围，培养他们的创新思维，提高他们在新课改下，对于英语创新的意识，最终促进他们英语水平的创新性提高。

（二）引进新技术，提高学生兴趣，转变学生思维

兴趣是学习最好的老师，只有拥有了对于某件事或者是某件物品的兴趣，你才会主动积极地去努力，去奋斗，最终才会获得，拥有它，完成自己的好奇心追求。传统的学习模式、学习的内容总是重复又单调枯燥的，教育虽然在改革，教学内容也有所改变，但“万变不离其宗”，再怎样变，都是教学要求必须学习完成的教学任务，这个虽然不能去改变，但是，却可以改变学习的这个过程，改变上课教学的模式，传统的就是教师根据课本上的教学知识内容，来进行口述或者是以板书的形式来教授给学生，这是枯燥的，经过这么多年的这种教学模式的“洗礼”，已经丝毫激发不起他们对于学习的新的欲望和好奇、兴趣，但是，在多媒体技术应用的趋势下，在高中英语教学时不妨也可以运用这种技术，教师提前准备好上课所需要的所有教学内容，不再以口头或是在黑板上写的形式来教授学生知识，而以幻灯片的形式播放教学知识，配合相关的视频或者是动画、音乐播放，触发学生学习的兴趣，提高她们对英语学习的积极性，在播放时，也可以适当引入相关的英语思考问题，发散他们的思维，也可让他们围绕教学的知识内容，来创新上课的形式，以他们喜欢并且合理的教学形式来上课，更加便于他们对知识的理解，在这个过程中，也提高了他们的创新思维能力，有利于他们更加高效地学习英语。

（三）鼓励学生创新，提高其自信心和成就感

想要培养、提高高中学生的创新思维能力，首先得给予他们鼓励、肯定，因为高中生毕竟已经有了自尊心，一旦他们的自信心受到了一点的打击，他们可能就不会再在这方面努力了，因而，当他们在英语课堂上有所创新时，教师就应该及时地鼓励，提高他们的自信心以及成就感，这样有利于培养他们在高中英语教学中的创新思维能力。

（四）大胆质疑，标新立异

如果只是跟着教师走的话，学生的认识能力会局限在一个狭小的范围内，不会有自己的主见，停留在肤浅的概念层面。教师可以让一个学生来回答问题，其他人提出质疑，看一下有什么没有考虑到的地方，经受得住大部分人的怀疑，那就证明是正确答案，如果做不出合理的解释，那么答案肯定不全面或者是有错误的。每个人在英语学习方面都有自己的优势，例如单词记忆、句型结构、语法掌握等，提出自己对于某部分知识学习的心得，让大家进行借鉴，在互相帮助中实现共同进步。

（五）运用激励策略，培养学生创造能力

激励教学能够唤起学生兴趣，强化学习记忆力，激发创新能力。[3]教师要善于运用激励策略对学生进行创新思维的培养。首先要运用语言进行鼓励，肯定学生的努力与成果，让学生积极向上与自信地学习；再次要给予学生关怀与期待，让学生明确日后努力的方向，为创新能力的培养奠定坚实的基础。

三、结语

学生英语创新思维能力的提高是一项长期而又艰巨的任务，必须始终如一的坚持下去才会有成效。教师要灌输终身学习的理念，随时随地都要有学习英语的心理，培养出更多具有创新精神和实际能力的开拓性人才，适应新时代社会发展的需要。

参考文献

[1]张同银.高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养[D].山东师范大学，2017.

[2]刘勤.高中英语写作教学中学生创造性思维能力的培养[D].山西师范大学，2016.

[3]张湄.高中英语阅读教学中学生的思维能力培养[D].福建师范大学，2015.