浅谈农村初中语文作文教学

来源:中小学教育 作者: 万晓燕

 济南市济阳县曲堤镇中学    万晓燕

作文是语文教学中一种综合性的创造性练习，具有综合性、创造性和技能性的特点，所以作文是学生综合素质的体现。新《语文课程标准》也明确指出：“鼓励学生自由地表达，有创新地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”然而在中学作文教学中，作文难写、难改却是很多同学老师共同的感受。

作为一名初中语文教师， 在六年的教学过程中也发现，作文教学是语文教学中一个非常重要的教学环节，是语文教学的重难点。特别是对于农村孩子来说，作文是他们的一大难题。因此作为中学语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情，并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。以下是我在作文教学中的一点体会。

一、“读书破万卷，下笔如有神”

古人云“读书破万卷，下笔如有神”，学生现在的一大普遍问题就是阅读量不够，甚至于很多学生语文课本中的许多优美的文章都读不通，读不透，这样就导致自己的词语积累不够，进而导致作文写不出通顺优美的语句，甚至对写作文存有抵触心理。因此，教师应积极引导学生到生活去中学习生活的语言，把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。这样，学生头脑中储存的材料就会与日俱增，也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，有了浓厚的兴趣做基础，学生也就不再怕写作文了。

我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书多练笔。我常利用晚自习时间来开展读书比赛及背诵比赛，激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些优秀的中考作文，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我还规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来，指导学生写读书笔记、日记、观后感等。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。

二、巧练多思，开拓创新

写作是很个性的行为，作家叶文玲在谈写作时就说过:“作文要有真情实感，作文练习开始离不开借鉴和模仿，但是真正能打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”作文需要学生自己的观察、思考和感悟，作文一定要有感而发。

但对于我现在教授的学生来说，思想过于保守，不够开放，更致命的一点是，不够细致，不能够深刻的感悟身边的点点滴滴，在写作时找不准“动情点”，不会细心地感受生活的喜怒哀乐，也不能细致的回味经历过的美好时光，所以，在自己的写作中，内容没有“闪光点”，像刚开学的时候，给他们播放了《开学第一课》，要求每人写一篇观后感，全班45名同学只有一位同学写了主标题，其他全部直接为《观开学第一课有感》，文章内容更是过于“政治化”，语言不够优美，情感不够真切，从中可以发现，学生的思维过于保守，体会不到作文题目对于一篇文章来说，地位之重要，同时也反映了大部分同学不会思考，不会将自己的真情实感表达出来，练笔太少。因此，我在此基础上创设一定的情境，先让他们谈自己的感受，激发起他们的情感，并适当运用一定的想象，放开自己的思维，修改自己的文章。这样写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的抄袭的弊端，当然，也收到了不错的效果。

三、欣赏学生，肯定学生

作为农村的孩子来说，本身的优越感就不强，内心比较单纯，所以一定要培养他们的自信心，让他们从心底接受彼此。真正培养起他们学习语文甚至是写作文的兴趣，是至关重要的，也是必要的。因此，教师适当地欣赏学生，肯定学生的成功能激活学生的写作兴趣，增强信心，从而提高学生写作水平。

刚刚接过现在的班级时，由于彼此都不是很了解，只有一份冷冰冰的成绩单，当时我班有一位女同学语文成绩只有三十多分，但我并没有立即训斥她，而是亲自聆听了她的原因，最大的问题出现了-----作文零分，即便如此，我还是耐心的开导并鼓励她，并发现了她的闪光点----字很漂亮，于是给她讲解了作文的重要性，以及自己的优势，结果在第一次的月考中我看到了效果，语文总分七十二分，作文四十四分，通过此次考试，我也看到了她的自信心，有时一两句鼓励性的话，胜过一大堆指指点点。同时，在平时的作文批改中，我也不吝啬自己的溢美之词，欣赏学生，激励学生，如“你把人的心理活动写得逼真形象，合情合理，老师非常欣赏。” “你的书写进步了，继续努力！”……学生看到这样的话语，定会激发强烈的写作欲望，产生浓厚的写作兴趣。学生在这种情绪下，必然会主动热情地去写他们熟悉和喜爱的人、事、物，他们的创新意识和创造能力定会得以提高，也就达到了作文教学的理想目标。

同时，指导个别较好的作文，积极参加校刊投稿，让他们的文字变成铅字，形成了一种积极向上的作文氛围。

“路漫漫其修选兮，吾将上下而求索”，作文教学是一项长期而艰巨的任务，在以后的教学中，我将继续向各位同仁学习，不断提高自身教学水平，很好地完成农村中学作文创新教学的使命。