巧用信息技术促小学英语口语学习

来源:中小学教育 作者:李琴

 

学习语言的目的是为了更好地应用,在小学英语教学中培养孩子们的听说能力成为当前小学英语教师的主要任务。我们应该把握好小学孩子们的心理、生理特点,充分运用好现代信息技术，在课堂中通过各种活动引导孩子们进行口语训练, ，并融德育与日常教学。让孩子们的学习状态由被动变为主动，能够积极地参与口语训练，促进孩子们小学英语口语学习。
一．巧用信息技术激发孩子的学习兴趣
“成功的教学所需的不是强制，而是激发孩子们的兴趣”。要对孩子们进行技能训练并使这个训练行之有效，必须让孩子们乐于接受。兴趣，是开启智慧之门的金钥匙，是技能训练的突破口。英语口语交际训练中激发兴趣的方法是多样的。最好的学习动力是对所学材料有内在的兴趣。我们要培养孩子们的内在兴趣就要让他们在英语学习中得到学习的快乐，体会成功的快乐。大多数小孩子在最初接触英语学习时都是带着好奇、向往而充满兴趣的。而兴趣又是推动人探究新事物的主要诱因，特别是小学低段的小孩子，头脑中没有很明确的求知欲，只有事物本身很有趣，很新鲜才能激起他的这种认识新事物的动机。在进行英语课文教授时，为了让教科书“动”起来，激起孩子们更大的兴趣来说英语，我们可以借助网上下载的听、说、读、写的英语教材来制作课件，进行教学。通过图片、声音、色彩、动画的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富孩子们的想象力，刺激孩子们的兴趣和求知欲。巧用信息技术激发孩子的学习兴趣，一旦形成轻松愉悦的英语学习氛围，孩子们就会自觉主动地参与各种英语学习活动，变被动学习为主动学习，并从中获得乐趣。孩子们学得兴趣盎然，乐于开口。
二．巧用信息技术体验学习成功的快乐
在日常教学中我们除了注意英语学习兴趣的养成，英语学习习惯的习得。为了得以强化，教师要想方设法巧用信息技术，整合网络平台的丰富资源为提供口语练习机会。巧用信息技术让孩子们体验学习成功的快乐。例如利用网络资源创设情景、充分利用孩子们相互间的合作交流,达到拓宽训练面、增加听力和口语训练量的目的。
另外在小学阶段，英语教师在英语课堂应该注重和加强拼读教学。我们在平时的单词教学中注意积累和整理，并用信息技术处理整合，每节课有计划地归纳一些字母或音节的发音规律，教给孩子们拼读和拼记的方法。如Cook一词，让孩子们模仿拼读，要多次重复，让孩子们反复听，反复感受。再将词编入儿歌，吟唱。最后再循序呈现一些相类似的如Book，Look让孩子们体会并尝试发音，试着让他们自己寻找发音的规律，慢慢地培养孩子们的拼写能力。孩子们的拼读能力加强后，他们就能自己尝试拼读新词，拼读的正确能让他们体验到学习成功的喜悦，从而使他们能积极地吸收词汇，加深记忆。这样，孩子们就能够从英语单词的语音、拼写、意义等几个方面，从而达到掌握词汇的目的。
我们教师要巧用信息技术为孩子们创造成功的条件。帮助他们成为“成功者”。英语课开初我们教师不要期望孩子们能说得十分准确，要允许孩子们犯错，对孩子们的错误要采取宽容、耐心的态度，切不能因急于纠正他们的错误而使他们失去信心。多给那些想说又不敢说的同学实践的机会，让他们在体验成功中增强信心，从而激起对更大成功的追求。教学时老师需要有一定的容错度，即学会容忍含糊语言现象的存在。当孩子们试着用英语进行交际表达时，动不动就给予纠正会造成孩子们开口焦虑感，而不同程度或形式的焦虑对学习效果也产生影响。教师要想方设法巧用信息技术，整合网络平台的丰富资源，给孩子们提供一个自由表达想法的宽松环境让他们也能体会学习成功的快乐。另外教师在平时课堂上可放慢语速，配合动作、表情或适当的解释，坚持用英语组织教学的各个环节，使孩子们逐渐记住老师的一些简单的课堂教学用语，逐渐培养孩子们用英语思维的能力。
三．巧用信息技术融德育教育于英语口语课中
《英语课程标准解读》中提到“教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。在教学中有效的实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。”英语教师应认真思索，在英语教学的同时要关注孩子情商的培养。更要找准时机，找准突破口适时适度地在教学中渗透德育教育。这其中包括礼仪教育、坚强意志教育、爱国主义教育等。 作为英语教师我们要“让孩子们在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。”这里每一间教室都配备了现代信息技术多媒体设备；这里每一间教室都有互联网，这一切给教师们提供了上网查找资料，重组利用资源的优越平台。英语教师们充分利用这一平台，关注时事，紧扣时代脉搏，在英语课上注重网上资源的重组与利用、找准时机，找准突破口适时适度地在教学中渗透德育教育。
在英语课中充分运用多媒体设备，利用先进的信息技术方式启发孩子们，对孩子们进行德育教育，培养孩子们良好的思想品质具有重要作用。而且信息技术方式能较直接地激发和强化孩子们学习的兴趣和积极性，变抽象为直观，提高教学效果，节省时间，加大课堂教学容量，使每个孩子们的多种感官都能发挥作用，最终达到提高智育、德育两方面的双丰收。
综上所述，我们小学英语教师就是要根据德育工作的特点，紧扣时代脉搏，重组利用网络资源对孩子们相机教育。这就要求英语教师要重视把握教育时机，注意思索德育教育与英语学科的结合，正确选择和运用德育渗透的方法。总之在英语教学中，只要小学英语教师作一个善于观察和总结的“有心人”就能充分挖掘教材，巧妙设计教学，适宜、适时、适度的进行德育渗透，使孩子们在掌握知识，发展智力的同时，在身心方面也有所进步，使孩子们真正全面发展。
     参考书目：
1． 中华人民共和国教育部《英语课程标准解读》
2． 《PEP小学英语教师用书》
3． 《新课程理念与小学课堂教学行动策略》 关文信 编著 中国人事出版社

 

云南省楚雄州禄丰县腰站小学    李琴