浅析人教版小学数学的有效教学方法

来源:中小学教育 作者:郝正湃

 

山东省菏泽市巨野县柳林镇榆元小学  郝正湃
 
　　摘 要：小学是学生真正学习的初始阶段，而数学在小学教学中占据了半壁江山，它在学生学习旅程中起到极为重要的作用。针对小学生们实际的具体情况，找到相应的数学教学方法，做到因材施教。文章就通过对目前人教版小学数学的教学过程中存在问题进行详细的探讨，浅谈鄙人对其的看法，进而提出人教版小学数学教学的有效方法，促进小学生数学成绩的提高。
　　关键词：人教版；小学数学；有效策略
一、人教版小学数学教学的重要性
　　人教版小学数学教学有助于提高学生正确的世界观、人生观以及价值观[1]。生活经验不足以及年龄小是学生存在的普遍现象，使得对事物的真伪不能准确有效的辨别，所以，在学生的初学阶段，应用人教版小学数学教学，对学生创新思维的培养起到至关重要的作用。把实践与理论相结合，是学校教学的一个过程，在对学生素质以及综合能力的培养的过程中，采取人教版小学数学教学，能使学生在今后生活与学习中做到实践和理论完美充分的结合。
二、有效教学方法的体现
　　1.激发学生学习兴趣
　　对于刚接触学习的孩子，对每一门学科都是以一种好奇的心态去学习。为了使学生能够学好数学这门学科，就应从小培养学生的学习兴趣，建立数学思维，培养学生的自信心，为学生能够进行自主学习奠定基础。因此，对于刚入学的学生应重点培养他们学习数学的浓厚兴趣。小学生在学习过程中往往会存在因为喜欢某一位老师而喜欢他所教授的学科的问题，这就需要教师能够从自身做起，尊重每一个学生，对每一个人都平等对待，对学生要有足够的耐心去引导、教育，多和学生交流，消除教师和学生间的距离感，为学生的学习奠定基础。在数学教学过程中，根据学生的学习程度和学习内容，采用与教学内容相关的图片在视觉上吸引、打动学生，给枯燥的数学学习增添了色彩。将数学渗透到学生感兴趣的、熟悉的环境中，快乐、顺利、自觉地展开活动。在教学过程中，不能只是机械地让学生进行计算，应适当地将学生喜爱的游戏运用到教学中，触发孩子的感觉器官。
　　2.师生民主和谐氛围的创设
教学课堂有效性的实现，需要在教学流程中让学生也参与到其中。给学生构建一种民主以及和谐的学习氛围，能够让学生在教学活动中无拘无束，从而使自身学习的潜力得到充分发挥[3]。此外，从整个教学流程中看，学生的学和教师的教是其流程中的两个部分，然而一直以来，教师的讲授与教一直都是课堂教学的主体，使得无法真正呈现出学生的学习效果，从而导致学与教之间产生脱节现象，这样会大大降低教师的课堂教学效果。可见，教学氛围在教学过程中是非常重要的。良好的师生情感，对学生兴趣的维持是至关重要的。教师在教学的过程中，要做到尊重学生，当学生问题回答正确时，教师要给予点头微笑和微笑；当学生问题回答错误时，教师要给予鼓励。这种课堂教学氛围唤起与感染学生的学习情感，也能使教师的课堂教学质量得到提高。
3.优化课堂作业，减少课后作业
随着升学压力的越来越大，越来越多的家长都将压力给了学校和教师，同时，一步步压下来，最后的学习压力担子都落在了孩子们的身上。无疑，很多教师，尤其是数学教师，都会采用一种题海战术的模式对孩子们进行教学。这种题海战术毋庸置疑对于某些孩子来说是起到了一定的作用，但是对于很多学生来说，这样的方式不仅花的时间要长，有可能效果还不明显，这样的话，渐渐地学生就会在这一种题海战术中慢慢失去对数学的学习热情。因此，在小学教学中，教师一定要善于优化课堂作业，减少课后作业。
　　4.注重实践能力的培养
　　小学人教版数学教学应以学生所熟悉的生活为基础，是以他们的生活经验为起点，使学生的生活经历转变为抽象的数学问题，并对其应用和说明的过程，在学生对数学深刻理解的基础上是他们的价值观念、情感态度、思维能力等多个方面得到发展。对人民币的认识和统计具有较强的实践性，也是将数学回归于生活，培养学生创新思维和实践能力的有效措施。例如，在学生认识人民币的过程中，让他们回想在何时何地使用过人民币，激发他们积极发言的兴趣，他们通过交流、讲述、观察、回想等方式，用较短的时间认识了人民币。此时，教师还应引导学生回想自己的生活经历，在生活中弄清元、角、分之间的换算关系。鼓励学生多亲自实践，多经历一些事，丰富自己的生活经历，把学习和生活结合起来，在生活中找寻问题的答案。同时，教师还应对表现好的学生及时鼓励，促进他们学习的积极性，在学习过后，适当地安排一些相关的实践活动，如让学生学会使用货币等。最后，同学们都带来了他们买的东西，并清楚地记录了钱的用处，计算出了数据，都很好地完成了任务，在此过程中也收获了许多快乐。把学生的生活经历和书本上枯燥的数学知识相结合，学生将会在生活中得到丰富的教育财富和新的创新思维，多姿多彩的生活世界将变成学生最丰富的学习资源。
　　人教版的实施应用是对新课改内容最生动形象的体现，将新思路新想法与素质教育相结合，是提高教育质量的最有效措施，也是关键力量。随着教育制度的不断完善，对教师的教育水平及教育能力也就提出了更高的要求，这就使得教师在进行自身能力提高的同时，增强知识的应用性，并将教材内容运用创新形式表现出来，这是不断自我完善及提高的过程，不仅可以优化课程内容，更在一定程度上提高了学生的学习能力。
　　参考文献：
　　[1]赵春梅.小学数学计算教学初探[J]，2010（39）.
　　[2]王晴霞.巧用主题图打开数学之窗[J]，2008（4）.
　　[3]韩庆.浅谈培养学生学习数学的兴趣[J]，2010（24）.