新疆通用技术学业水平考试内容分析及迎考策略

来源:中小学教育 作者:陈美芬

 

新疆维吾尔自治区教育考试院       陈美芬
摘要:通用技术学业考试本着充分体现高中通用技术新课程的理念,面向全体学生实施素质教育,不超出课程标准范围的原则进行。通过学业水平考试使每个学生能够得到有刚性的学习成绩,保证通用技术课程的全面开设,促进学生和教师对通用技术课程的理解与认识,促进学生解决实际问题能力的提高,为教育教学管理提供客观根据。
关键词:通用技术;学业水平考试;迎考策略
一、基本情况
通用技术学科采用书面闭卷考试,时长90分钟,满分100分。第一部分选择题25小题,每小题2分,共50分;第二部分非选择题占50分,其中填空题5小题,每小题2分,共10分;简答题4小题,分值分布各有差异,共20分;设计分析题1小题,主要考察画出设计草图,评价设计的特点等,10分;综合分析题1小题,主要考察必修二闭环控制或开环控制相关的内容,10分。
内容包括必修1、必修2,其中必修1内容约占60％,必修2内容约占40％。试卷难易程度:容易题占70％,中等题占20％,难题占10％。
二、考试内容
通用技术课程学业水平考试的范围包括《技术与设计》一和二两个模块。
《技术与设计一》考试主要内容如下。
1.技术及其性质:①知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。②知道技术的发展需要发明和革新。③理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。④理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行初步分析。⑤理解技术活动往往需要综合运用多种知识。⑥知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。
2.设计过程:A 发现与明确问题小节考点①通过对人们的需求和愿望的调查,发现与明确值得解决的技术问题,并能从知识、技能、设备等方面判断是否具备解决这个问题的技术能力与条件。②能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求,包括应达到的标准和所受到的限制。B 制定设计方案小节考点①了解收集、整理与所设计产品有关的各种信息的常见方法。②认识常见的材料，能根据设计要求选择合适的材料。③能根据一般设计原则和相关设计规范评价设计方案。C 模型或原型的制作小节考点①了解工艺的含义和常用工艺的种类。②了解木工的常用工具和设备。③知道根据设计方案制作模型或原型的基本步骤,了解原型与模型的作用。D 方案优化小节考点①了解测试及其作用，了解常用的测试方法，能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试。②能在分析测试结果的基础上，提出改进措施或更换方案。③了解产品的外观设计。E 产品的使用说明小节考点①了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构。②了解产品常用的维护方法和服务途径。
3.设计的交流:①了解设计的交流方式,能根据不同的内容和交流对象选择恰当的方式与他人交流设计想法和成果。②了解技术语言的种类及其应用,能识读简单的机械加工图、电路图等常见的技术图样,能绘制简单的三视图。
4.设计的评价:①了解在设计过程的不同阶段需要不同的评价方法。②了解简单的技术试验,了解试验报告的写法。③了解对设计过程和最终产品要进行多方面评价,了解设计总结报告的写法。
《技术与设计二》考试内容如下。
1. 结构与设计:①能从力学的角度理解结构的概念,识别常见结构的类型,能对简单的结构实例进行分类。②能结合简单的结构案例,分析结构是如何承受应力的。③能解释结构稳定性、结构强度的含义,能针对简单案例分析影响结构稳定性、结构强度的主要因素。④能说出结构设计应考虑的主要因素。⑤能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例。
2.流程与设计:①了解流程的含义及其对生产、生活的意义。②通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析,学会阅读简单的流程图。③能分析流程设计中应考虑的基本因素,并能画出简单流程设计的框图。④能通过典型案例概括流程优化的主要内容。⑤能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计,并用文字或图表说明流程设计方案的特点。
3. 系统与设计:①理解系统的含义。②了解系统的基本特性,了解系统分析的基本方法。③ 了解系统优化的意义。④了解简单系统设计的基本方法。
4.控制与设计:①了解控制的含义及其在生产和生活中的应用。②通过典型的案例了解手动控制、自动控制,了解简单的开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单的工作过程。③了解其中的控制器、执行器、反馈环节的作用。④了解干扰因素、功能模拟法和黑箱方法。。
三、考试内容分析
1.复习要有侧重点:对比分析2015、2016、2017、2018年考试说明,发现“能力层次要求和考试内容”均相同,没有变化。总结近三年的考试考试真题课、样题。技术与设计一考试内容侧重点为技术及其性质、设计的过程和三视图的画法。技术与设计二考试侧重点为影响结构稳定性和强度的因素、系统的特性和控制系统及方框图。2.考试内容难点:考试难题占10％,主要在设计的过程和控制与设计部分。
四、迎考策略
针对学业水平测试的性质结合技术课程、实践课程的特点和目标要旨及学校学科教学实际:1.复习以课本、知识大纲为主线。以学生对基础知识、基本技能的掌握为目标。练习、模拟、测试以基本知识检测,中等题为主,忌偏题难题。2.按照年级的统一目标任务和要求,发挥团队协作精神,发挥集体力量,重点抓住课堂教学有效时间,以课堂讲解、课后练习、自由复习和限时训练等形式开展。做好学生的自由复习和练习引导工作。3.教学策略上提高班、实验班重在提高能力,让更多学生达到优秀等次;普通班以基础知识夯实为要务,提高整体水平。通过观察近几年的通用技术学考真题，我发现通用技术试题越来越生活化，特别注重学生技术素养的提高和培养，提高学生学会使用规范的技术语言，利用所学的知识解决日常生活的问题。以2018年的试题为指导，觉得2019年的备考方向应该朝着实践操作方向进行重点训练，注重多选题型的训练，努力扩充学生知识面，有重点的在人文和科学知识进行专题突破。通用技术试题更能体现出源于课本，高于课本。更加注重学生的动手操作能力。在以后的备考中一是在多选题型的训练与答题技巧方面要加强练习;二是在学科知识的讲解上多联系生活实际,注重学生动手操作能力的培养。
参考文献：
[1]顾海波.高中通用技术创新教学方法研究[J].青春岁月,2012(18).
[2]罗海光.通用技术复习计划[J].教学理论与实践,2015(8).
[3]陈显盈.基于STS教育的通用技术教学策略[J].新课程学习,2017(2).