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让群文之花香远益清

来源:中小学教育 作者:赵敏

     

    宜宾市翠屏区黄桷庄小学  赵敏  
     
    摘要: 议题,是优质群文课的前提; 阅读与安静,彰显群文本色,让阅读成为一场深入人心的探险; 做群文的引领者,让群文之花绚丽绽放。
    关键词:优质群文;选文;表达;阅读策略;思考
    如果把生活比喻为创作的意境,那么阅读就像阳光。而语文阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,提高阅读品位。                                        
    为了更好的提升学生的阅读兴趣,结合语文新课标阅读要求和我校群文阅读课题组工作安排,我将执教三年级的一节群文阅读课,三年级的学生正是阅读能力形成的关键期,而群文阅读又是一种新的阅读实践即在较短的单位时间内,针对一个议题,进行多文本的阅读教学,在群文阅读的课堂上要鼓励孩子们采取探究的态度阅读,重视个人对阅读的理解,重视文与文、书与书、书与人之间的联结。
    基于这些原因,我把这节群文阅读课的议题确定为“郑渊洁笔下的生肖王”,并围绕这个议题,共选了郑渊洁的童话故事:《猪王照相》、《狗王梦游》、《猴王变形》、《牛王醉酒》。这几篇童话故事浅显易懂,分别讲述了猪王、狗王、猴王、牛王这几位生肖王的故事。在本课的教学中,让学生在比较阅读中梳理出几则童话故事的共同特点:写的都是生肖王的故事,想象丰富、奇特,具有极强的趣味性,情节曲折,言语巧妙,从而获得启迪,让学生明白在生活中怎样才能成为更好的自己。
    为了上好这节课,我一共试讲了三次,每次都有不同的收获。在这个过程中,让我体会到磨课的过程是一个成长的过程。这个过程来源于我们课题组的同事们的帮助,每一次讲课后,大家都以qq群聊的方式各抒己见。思维在交流中碰撞,教学设计是否合理、思路是否清晰、语言表达是否恰当、问题设计是否有效……许多真知灼见,在相互的交流中产生。在同事们的帮助下,我不断改进,不断提高。正如宋代文学家朱熹所言:“知之愈明,则行之愈笃;行之愈笃,则知之益明”。
    一、议题,是优质群文课的前提
    传统的阅读教学,强调逐字阅读、朗读和美读,大多是老师问问题,学生回答的模式。而群文阅读让课内大量阅读有了实施的途径,由传统的单一文本的阅读教学走向多文本的阅读教学,它需要议题将几篇文章组合在一起,这既是对阅读教学内容的突破,也是对传统教育理念的创新与变革。
    因此,我把“郑渊洁笔下的生肖王”作为议题,把几位生肖王的故事放在一起,让学生在阅读中比较生肖王之间的异同,主动发现郑渊洁这位童话爷爷所创作的童话作品的特点,走进他,了解童话。因此,群文阅读要优选议题,要符合学生的心理年龄特点,让阅读课堂丰富起来,这是一节优质群文课的前提。
    二、阅读与安静,彰显群文本色
      “让学生变聪明,不是补课,不是增加作业量,而阅读、阅读、再阅读。” 苏霍姆林斯基就曾这样指出过。而群文阅读要多试试让孩子们持续地读,读多篇文章,让孩子们在多人共读的情景中阅读,让读者和作者不断对话,因此我们教师在选文时要注意文章本身要具有可读性,阅读任务要具有吸引力。
    群文阅读倡导安静的课堂,在设计题单时把问题和任务难一点,让他们动动笔做批注,孩子们就静下来,在本节课的教学中,引导学生完成《猪王照相》的题单后,后面三篇文章以阅读聊吧的形式将题单分发给每个学生。问题一:上面这组文章有很多特别之处,也有很多共同点,你发现了吗?问题二: 《猪王照相》、《狗王梦游》、《猴王变形》、《牛王醉酒》中你最喜欢哪个生肖王?请说出理由。通过此题单,孩子们能将本节课所学的阅读策略得以运用,思考需要安静,需要我们老师的耐心等待,好的阅读题单,兼具创意和深度,可以发挥延伸思考与统整学习的效益,提升孩子们的学习兴趣,让阅读成为一场深入人心的探险。
    三、师者,做一名群文的引领人
    在我校刚成为群文阅读实验学校时,我经常会陷入紧张和焦虑,总觉得找不到合适的文章,想不到好的议题,不知道怎么教阅读策略,带着一系列的问题开始翻阅蒋军晶老师的《让学生学会阅读》,认真研读2011版语文新课标,积极参加片区联盟组织的群文阅读研讨活动,拓宽阅读视野,看于永正老师的《我要怎样教语文》,杨红樱系列丛书,童话大王郑渊洁《十二生肖系列》、《皮皮鲁传》、《鲁西西传》等。
    当看到郑渊洁的童话时让我豁然开朗,三年级的孩子对童话故事兴趣浓厚,而新课标明确指出养成读书看报的习惯,培养学生的默读能力,本节课以一带三的模式学习郑渊洁的生肖王的童话故事,群文阅读,无形中逼着我们老师去读,然后带领孩子们去读书,平时积累的知识越多, 上这样的课就越轻松。群文路上,我们与生同行,做群文的引领者。
    虽然《郑渊洁笔下的生肖王》这节课已经上完了,但是对群文阅读,甚至语文课堂教学的思考却永远没有止境,每一点收获和进步都将化到教学中让学生在阅读中欣赏,在欣赏中阅读。群文阅读的实施任重道远,相信只要我们坚持不懈,群文之花必香远益清。
     
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