英语歌曲在英语教学中的具体运用

来源:中小学教育 作者:王奋

 

陕西省靖边县职教中心      王奋
英语歌曲作为英美文化中音乐和语言的双重载体已经渗透到我们的文化生活中。作为一种人们喜闻乐见的娱乐形式，若将其贯穿于英语学习和教学，将大大有利于活跃课堂气氛，给学生创造一个轻松和谐的教学环境，并提高他们的整体语言、艺术和文化素养。另外，中学生正处于求知欲强的年龄，对新鲜的东西好奇心强，容易接受流行的事物。他们喜欢听歌、学歌，利用这种心理，在课堂教学中适度地运用英文歌曲，以其优美的旋律、动感的节奏吸引学生，使他们怀着愉快的心情投入到教学中，把无意的注意变成有意的注意，不断产生学习英语的兴趣。因此，如果教师本着为语言教学服务的原则，灵活使用英文歌曲，可以使课堂教学效果得以提高。
首先．巧用歌曲，让学生尽快入境。学生的每日生活是被母语所包围的，英语课只是他们一天课程中很小的一部分。而由于我们现在还是采取“学生不动、教师动”的做法，即学生固定在一个教室里，不同科目的教师来交替上课，从外部为学生创造英语的学习环境几乎变成了不可能的事情。因此，课前播放英文歌曲是一个简便有效的做法。教师可以利用现在的多媒体设备来播放事先准备好的歌曲。一首歌的长度一般在4-5分钟，这样既能保证学生课间10分钟的前两分钟自由活动，又可以作到课前两分钟的静心。作者在教学的过程中，坚持使用此方法，受到学生的好评。除了课前可以用来播放，简单、上口的英文歌曲也是引入新教学内容的一种有效而巧妙的途径。
其次、巧用歌曲，灵活总结歌曲不仅可以用来引入新内容，也可以用来将所教授的新内容用歌曲的形式进行总结，既为课堂平添一份轻松活泼的气氛，起到巩固内容的作用，还能对学生进行德育教育，达到情感的升华。例如人教版新课标 Book 1 Unit 1 Friendship，在教学内容即将结束时，师生可以通过哼唱经典歌曲Auld lang syne或Forever friends使教学内容得以升华。
第三. 巧用歌曲，感悟语法 优美、贴近生活的歌曲让人意犹未尽，若与语法知识做好整合，在教学过程中将其融会贯通，采用灵活的方式，可以拓宽学生的思维，加深学生对语法结构的认识。比如在教授主语从句时，可以通过播放Whatever will be will be这首歌曲，归纳出歌词中使用主语从句的例子，使学生先对该类型的从句有一个感性的认识；而在哼唱That is why you go away又可以说明什么是表语从句；听了Bryan Adams演唱的Here I Am，学生可以加深认识什么是倒装句。因此，将英语歌曲和语法知识进行巧妙的融合，不仅可以复习原来的语法知识，也使原本比较费解的语法结构变得好学、好记。
最后，巧用歌曲，渗透文化资源广泛的英文歌曲贴近生活，通过歌曲，可以真实地感受到英美国家的文化气息。一些英文歌曲针对节日、传统活动等专题，可以生动地展现这些活动的文化和场面。凡是能够有效促进学习的方法就是一种好方法。任何好的方法我们都可以去尝试借鉴。英文歌曲在英语教学中的应用，是寓教于乐的一种形式，是一种行之有效的教学方法。在课堂教学中不仅能活跃气氛，调动学生积极性，又能为学生提供听说读写的机会。因此，教师可以多创造一些环境和机会，从而取得更加好的效果.