浅谈高中物理与创新能力培养

来源:中小学教育 作者: 尹全发

 

甘肃省陇南市武都区洛塘中学     尹全发
 
摘要：在高中学生的学习生涯中，物理无疑是一门比较艰深、晦涩、难懂的一门学科，但也正因为如此，物理学科在培养学生创新思维能力上具有其他学科不可替代的重要作用。本文结合高中物理教学实际，尝试探讨高中物理与创新能力培养的内在联系与实现途径，从一题多解培养发散思维、培养化繁为简的整体思维、以弹性碰撞为例探讨创新能力等三个不同角度探讨创新能力的培养问题。本文对于高中物理教学中培养创新能力有一定的启发和参考价值。
关键词：高中物理；教学；创新能力
一、通过一题多解培养学生发散思维能力
例：一辆汽车以的速度行驶，刹车后以加速度匀减速行驶。某观察者在内看到汽车通过的位移。求汽车应在观察前几秒开始刹车？ 上课时我只是分析基本思路和基本方法，求出观察前开始刹车。然后启发同学们用多种方法求解，进行创造思维活动。绝大多数同学都提出了三、四种解法，还有些同学列出了七、八种解法。同学们分别用位移公式、即时速度公式、某段位移上的平均速度等于中间时刻的即时速度公式和图像法求解。还有的同学把这个运动倒过来看，是初速度为0的匀加速运动。用连续相等的时间内的位移之比等于连续奇数之比，用公式等求解。一题多解的发散思维大大调动了学生的积极性，培养了学生用多种方法解题的能力。
二、开展物理知识竞赛，培养学生创新能力
在高中物理教学中教师在授课时，为了创设宽松的教学氛围，先讲解物理知识，之后，开展物理知识竞赛，要求学生举手抢答，回答出正确答案做多的学生即为获胜，激发学生主动参与到比赛中，增强学生的参与性和积极性，便可培养学生的创新能力和思考力。同时，学生在抢答的过程中反应更快速，注意力更集中，从而主动思考所掌握的知识，调动学生争相举手作答，使课堂氛围活跃起来，学生不再感觉物理教学乏味枯燥，渐渐地消除不良的学习情绪，始终以最佳的状态进行知识问答竞赛，激发学生主动思考知识，积极开动脑筋，进而以最快的速度归纳出知识，驱使学生迅速举手回答出答案，整个过程中学生头脑更灵活，便会形成创新意识，有利于提高思考力和创新能力。
三、通过布置悬念，激发学生学习兴趣
高中物理课堂上教师为了注意学生的注意力，在授课之前，可以根据物理内容提问，通过布置悬念，吸引学生的注意力，从而激发学生学习兴趣和好奇心，促使学生积极探究新课程，在自主探究的过程中自主总结答案，最终解决问题，有效增强学生创新意识，逐渐提高学生探究能力和创新能力。例如：在学习《力的分解》时，先提出问题：如何分解力？启发学生积极思考，经过深思熟虑之后，意识到应带着问题探究教学内容，促使学生产生探究动力和求知欲，渐渐地分析得出当两个人共同抬起同一物体时，便可将力分解，使力在相互作用下保持平衡，就可以搬抬重物，进而快速理解和掌握物理知识，并整理出答案，驱使学生积极举手表述。此时，应依次引导学生作答，明确学生是否正确理解知识，方可对于学生错误的认知予以纠正和辅导，帮助学生奠定坚实的物理基础，势必会培养学生创新能力。同时，提高学生解决问题的能力和理解能力。
四、引导学生自主学习，增强创新能力
现阶段，高中物理课堂教学中教师应摆脱传统教学思想的束缚，进而积极按照新课改提出的要求，深入落实以学生为主的理念，便可引导学生自主学习，促使学生主动预习新课内容，积极探究知识点，体现出将学习的主动权交给学生，从而深入挖掘学生的潜能，有利于增强学生的创新能力和自主预习能力。例如：在学习《自由落体运动》时，应根据新课程布置预习任务，而后，要求学生在规定的时间内自主探索出知识，驱使学生产学习动力，开始主动投入到学习中，一边探究一边思考，注意力更专注，思维更活跃，逐渐学生不再被动接受知识，更加积极地发挥出主动性，最终自主归纳出自由落体运动规律和特点，充分理解和掌握本节课的重点知识，使学生更好地学习新课程。同时，整个过程中对于培养学生创新能力和自主学习能力十分有帮助，有利于提升物理教学效果。
五、鼓励学生提问，培养创新能力
经过综合分析得出，学生创新能力的培养需要不断的鼓励。因此，高中物理教师在授课时，可以安排举手发言的环节，进而鼓励学生提问，促使学生踊跃发言，积极说出不懂的知识点，便可帮助学生答疑解惑，逐渐学生不再感觉非常困惑，在教师耐心地引导下，深入理解物理知识，从而在理解的前提下，全面掌握物理公式和定理，有利于培养学生的创新能力。因此，对于勇敢提出质疑的学生，要多鼓励和表扬，激发学生争相踊跃举手表述，不仅活跃了教学氛围，还使学生的创新能力得以提高。同时，学生摆脱疑惑，对知识点理解得更透彻更深入，便于学生扎实掌握物理知识，进一步提高学生学习效率和理解能力以及创新能力，体现出鼓励学生提问的重要性。所以，在讲解和传授知识时，应为学生提供充足的时间举手发问，依次给以解答，使學生更深刻地理解理论知识，便可牢记物理知识点，对于培养学生创新能力十分有利，方可培养出诸多优秀的人才。
综上所述，高中物理教学肩负着培养学生创新能力的时代使命。我们要在有限的课堂教学中激发学生的创新能力并投入到创新实践中去，让创新能力陪伴我们物理学习的每一次努力！愿高中物理课堂培养出更多具有创新能力的新时代学子！
参考文献：
[1]冯文涛.高中物理教学中创新能力的培养研究[J].学周刊，2017（02）：26-27.
[2]郑上郭.高中物理教学中创新能力的培养分析[J].成功（教育），2013（07）：118.