优化整合我校校本课程——《我身边的中草药》的有效策略

来源:中小学教育 作者:达选正

 

——个人课题结题论文
甘肃省兰州市西固区达川初级中学  达选正
 
兰州市西固区达川初级中学位于兰州西郊的达川镇，校门前就是著名的三江口百年枣园和万亩田园，园内植物种类丰富、品种多样。加之学校周边的山地和塬地上也有丰富的植物资源，为我们开发《我身边的中草药》这门课程提供了得天独厚的条件。
一、优化整合的必要性
我校于2016年6月组织了三位生活经验丰富、有中草药人脉资源的老师开发了《我身边的中草药》这门课程，深受学生的喜爱。
但在具体的实施过程中我们发现，课程中的有些药名在我们的生活中很少见，如黑芝麻、当归等；有些根本见不到，如芡实、黄芪等。最为严重的是，开发者未准确把握课程定义，将课程的外延随意放大，在里边收进了不属于“草药”的种类，如鸡胗子、蜂房等，背离了开发的本意，除了给课程的实施增加了难度外，也与课程的科学性不相称。
其次，因开发课程时准备工作做得不足，致使很多本应收进课程内的植物（中草药）未被收进去，如蓟、马齿苋等，影响课程内容的丰富性。
第三，我们还发现对课程实施的后期管理也有程序上的不妥之处，如学生在了解了某种植物（中草药）的外形、生长规律、药理性等知识后，随意丢弃，缺乏标本意识，未将这些植物妥善地整理、收集好，给不同时期因季节变化而无法看到植物（中草药）实体而留下遗憾。
这些问题的存在，需要对《我身边的中草药》这门课程的内容和管理程序等都有必要做进一步的优化和整合。
二、整合的方法和可行性
1.适度调整课程内容，使其更加贴近学生的实际生活和学习需要，从而让该课程更加接地气，更具乡土特色。
⑴弱化原课程中那些因随意放大课程外延，在里边收进了很少见到或根本见不到的内容，如芡实、黄芪等。
⑵删掉原课程中不属于“草药”的种类，如鸡胗子、蜂房、壁虎、穿山甲等非草药的内容，背离了开发本意的内容。
⑶请教本地的老农和老中医，将我们未知的植物（中草药）补充进来，以丰富课程内容，如蓟、马齿苋、车前子等。
2．调整任课老师，进一步优化课程资源，使课程发挥应有的影响力。
我们将安排具有一定农村生活经历、热爱中医药知识、有一定人脉资源的老师任教，最大限度地彰显该课程的魅力。
3.优化实施程序，保证课程实施的有效性。
⑴改进授课方法。我们的学校远离居民生活区，受外界的干扰很小，出校门就是美丽的田园风光，学生安全相对能够得到很好的保证。这样，我们就有条件将学校课堂搬到大自然中去，让学生在充分感受自然之美的同时，发现平淡生活中丰富的医药知识，从而培养学生爱自然、爱家乡、爱祖国医学的美好情感。
⑵规范管理流程。
在原来授课管理的基础上，我们进一步规范管理流程，注意做好一下工作：
①理论介绍：课堂上的理论知识，帮助学生熟悉具体植物（中草药）的外形、生长地点，以便在实践环节顺利辨认出。
②实践活动：带领学生走进自然，辨认出自己认识了植物（中草药），然后查阅资料，了解其药理性，明白药理公用和使用价值，填写好知识卡片。最后，整理、收集好标本。
③写活动感想和认识，培养学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国医学的美好情感。
三、预期达到的效果
1．培养学生热爱自然、热爱家乡的美好情感。
淳朴的大自然造就了兰州最美丽的乡村——达川，优美的三江口又赋予达川丰富的自然资源，为我校开发、实施《我身边的中草药》这门校本课程提供了得天独厚的条件。通过优化整合这门课程，为学生深入了解家乡、了解自然搭建便利的平台。学生学习课程的过程，本身就是了解自然和家乡的过程。我们相信，这门课程的实施，一定会有利于培养学生热爱自然和家乡的美好情感。
2．培养学生欣赏美和良好的动手习惯。
通过优化整合原有课程，更加强调了标本意识。从大自然采撷回来的一棵棵中草药标本，本身就是一件件精美的艺术品。学生在认真观察和制作植物标本的时候，就要循着美学的原则开展活动，中草药标本也就成了艺术作品。通过长期的观察和训练，学生欣赏美的习惯和动手制作的能力都会得到加强和提高。
3．提高分析、探究能力。
通过优化整合原有课程，更加强调和突出对身边中草药药理性的分析和探究，启发学生通过不同的途径了解不同中草药的药理属性和医疗效应，然后分门别类地整理、归类，制作成知识卡片。
对每一种中草药的认识过程，本身就是一次分析、探究的过程，势必会影响到学生良好学习习惯的养成。
4．培育热爱祖国医药学的美好情感。
祖国传统医学博大精深，中草药又是其中特性鲜明的一门学科。我们通过优化整合《我身边的中草药》这门课程，将身边纯朴的植物资源提到圣神中医药的高度来认识，势必会更加强烈地激发学生热爱祖国医学的美好情怀，加上诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦等人的影响，我们希望这门课程实施，在更多的学生心中播下一颗热爱祖国医药学的种子。