浅谈小学体育的游戏化教学

来源:中小学教育 作者:张国勇

 

山东省聊城市高唐县民族实验小学   张国勇
摘 要：小学体育的教学目的主要是使学生加强身体锻炼，促进其身心健康发展，而在体育中加入游戏的教学方式，能贴合小学这个年龄阶段的特点——爱玩，本文在分析小学体育游戏化教学的特点和作用的基础上，进一步探索小学体育游戏化教学的策略，为小学体育教学的发展提供新思路。
关键词：小学体育 游戏化教学
小学体育的游戏化教学，既满足了学生游戏的心理，又在师生愉悦的氛围下达到了教学的目的，既激发了学生的体育学习热情，培养了团队合作精神，又提高了学生的身体健康素质，促进了学生的身心健康发展，增强了学生的体育技能，因此，游戏化教学策略在小学体育教学中显得十分重要。
一、小学体育的游戏化教学特点
1.趣味性
在各个学科的教学中，趣味性是吸引学生的一个关键因素，尤其在体育教学中，对于小学这个年龄阶段的学生来说，具有趣味性的体育教学内容会让学生更加积极的主动参与到学习中来，而小学体育的游戏化教学正贴合了这一要求。
2.娱乐性
小学体育是受到众多学生喜爱的一门课程，如果在体育教学中加入具有娱乐性的游戏化教学内容，既可以让学生释放其他科目理论学习的压力，使学生放松娱乐，有可以达到体育教学目的，提高学生身体素质。
3.竞争性
小学体育的游戏化教学中，在教学内容趣味性、娱乐性的基础上，还要具备一定的竞争性，竞争性的体育教学内容适合小学生的心理特点，可有效提高小学生的参与积极性，使学生在分组竞争中学会合作与人际交往，也可以培养学生对于输赢观念的认知，教会学生公平竞争的概念。
二、游戏教学法在小学体育中的作用意义
1.提高学生的参与热情
与传统的体育教学相比，游戏化教学改变了枯燥的说教模式，在体育教学中更加注重以学生为主体，贴合小学阶段学生的心理变化，以学生的兴趣为导向，设计游戏化的教学模式，寓教于乐，使学生在教学中得到更多的收获，除了体育技能的学习，开心也是一个很重要的收获，从而使学生主动参与学习的热情高涨。
2.促进学生的身体健康发展
小学阶段的学生正值青少年时期，是成长发育的关键期，身体各方面的发展还不完善，在这个时期，适当的体育锻炼有助于促进学生的身体健康发展，在小学体育课程的游戏化教学的设置就很好的加强了学生的体育锻炼，促进了学生的身体健康发展。
3.锻炼学生的意志品质
游戏化的体育教学中贯穿了竞争性这一特点，在游戏化的体育教学中，竞争、输赢符合了学生的心理特点，可以在竞争过程中锻炼学生的心理承受能力，促进其身心健康，培养良好的意志品质。
4.培养学生的合作意识。
体育游戏中很多体育项目都是集体活动，在活动的分组协作中，每一个学生都需参与进来，并且在活动中承担完成一定的任务，这就需要学生们通过共同协作，一起完成，才能为团队取得最后的胜利。而在这个过程中，学生之间培养出来的团队意识、合作意识将会使学生受益终生。
三、小学体育的游戏化教学策略
（1）创设游戏情境
在小学体育教学中，针对于小学这个年龄阶段的学生，根据不同的上课学生的年纪，体育老师可以针对性的设计游戏场景，既要符合不同年龄段学生的心理，又要将教学融入游戏，使学生在游戏中得到学习，寓教于乐。情境的设计可以根据现实生活、学生兴趣等来进行，以激发学生的参与热情，同时达到教学目的。
（2）巧用游戏教材
有的学校，尤其是小学，教学设施并不完善，不具备上课的器材，在这种情况下，体育老师应充分发挥想象力和创造力，在没有教学器材的情况下，创造或替代教学器材，灵活应用具备的物质设施，既不耽误体育课程教学，又能满足学生学习需求，巧用游戏教程照常进行体育课程。
（3）使用幽默的語言
在体育教学中，教师的引导作用也十分重要，游戏中，吸引学生产生兴趣和参与热情的不仅仅是有趣的游戏内容，体育教师引导学生游戏时使用的幽默的语言也是因素之一，教师在体育教学中通过幽默轻松的语言可以营造一种轻松愉悦的游戏氛围，使课堂变得更加有趣生动，让学生乐于参与游戏，并且在游戏中得到体育锻炼和学习，幽默的语言既能放松学生学习的压力，又能提升课堂的趣味性，引导学生参与游戏，培养他们与人的交流的能力，提高他们体育锻炼的技能，使学生身心都得到全面的发展。
（4）变换游戏的玩法
针对于小学阶段正处于青少年时期的学生的特点和心理，教师在进行体育的游戏化教学时，不仅要设计有趣的游戏内容，还要时常更换游戏的玩法，小学生对于事物的适应和接受能力都很强，但是如果一个游戏反复玩，就没有了新鲜感，就会使学生产生厌烦心理，从而降低学生参与的主动性和积极性，有趣的游戏化教学也就会变得不再有趣。因此时常的更换游戏的内容、玩法，也是小学体育的游戏化教学的策略之一。
（5）运用现实场景
小学阶段的学生正处在一个广泛接受外界信息的阶段，对很多事情都充满了好奇和模仿心理，如果在体育教学中加入现实生活中的场景，则会使学生更好的融入到课堂和游戏中来，可以增强学生对于生活的兴趣，提高其与人沟通交流的能力，同时也能更好的达到教学目的。
结语
小学体育的游戏化教学，弥补了传统体育教学的枯燥，丰富了现代小学体育的教学内容，使得游戏化的教学内容更具吸引力，可提升发学生的参与积极性和主动性，使学生在轻松愉悦的氛围中学习玩耍，既达到了教学目的，又增强了学生的身体健康素质，促进其身心健康发展，培养完善其交际能力。因此，在小学体育教学中运用游戏化教学是非常重要的。
参考文献
[1]王晓峰.试论小学体育的游戏化教学策略[J].考试周刊，2014（24）：106.
[2]陈爱萍.小学体育的游戏化教学策略研究[J].新课程研究（上旬刊），2012（12）：29-30.