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爱从班主任创新小学德育出发
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来源:中小学教育 作者:梁春玲
佛山市顺德区伦教三洲学校 梁春玲
摘要：优秀的小学德育教育能使人回归原本，人之初性本善。创新的小学德育让孩子有章可循，得到道德的教化，浸润身心，提高品德。爱，从创新着的小学德育开始，一个创新意识的班主任能提高学生的人生质量，从班主任工作执行开始出发。处无为之事，行，不急功近利教育。
关键词：独立人格；落实教育；创新意识
小学德育教育能做到“处无为之事，行不言之教。”班主任一定要落实到行动，创新自己的教育德育行为。
“爱我所爱，无怨无悔！”作为一名一线小学高年级老师和学校兼职心理老师，偶尔会遇到“个性特别”的学生，可是我充满信心。因此除了担任教学授课的任务以外，离不开我努力学习心理学方面的知识的成果。记得，暑假参加顺德进修学校主办的心理培训，朋友还笑话我，人到中年不知足。我学习是让自己在面对不同学生的时候可以得心应手。下面，我从本人的班主任工作如何创新德育教育的做法进行一些探讨。
一、要做孩子知心人，多了解学生
每个学期工作中，我必定自己根据我们学校的工作计划，认真制定班级的关注计划，精心设计主题活动语言，班队会主题课中充分利用现代教学技术，将“有效沟通”模式和“日常关爱”有机结合，提升德育渗透的效率。了解是沟通的前提，老师只有了解学生内心想法，才能与学生进行良好的沟通；才能真正走进学生的内心，密切师生关系。要注意倾听孩子的声音，即使自己不感兴趣的话也要耐着性子听，也要耐心诱出学生一串串的心里话，懂他们。尊重与引导，在与“个性”学生谈话时，话语很有人情味，使学生愿意听，也乐于说。
担任学校年级组长和班主任的老师，我明白: 真正的师爱是细致坚持的见证。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”我们老师要做好细致的思想教育，对于学生的小问题一定要及时解决。随着科技的发达，信息的快速传播日新月异，各种各样的网络信息冲击着儿童，影响着他们。我们教师更要立足教育，必须教学和主题活动传递正能量，做好德育渗透教育。作为班主任，日常交流是双向的信息交流以有空聊天为主。我坚持在师生接触过程中的互动应是一种朋友式的良性互动。我一直坚持用“用心”开展工作。例如，我作为高年级的班主任，对于自己的学生需求，我更扮演了多重角色，因势利导课堂教学渗透树立青春期的志向；生理变化时候，要科学指点迷惑，倾诉心事的知心人。我是个贴心的朋友——能文能武。
二、要尊重学生立场，友善营造爱的气氛
在生活和工作中，我是一个喜欢笑的人，总觉得笑一笑，生活的压力，工作的苦恼会减少很多，而且给身边的人积极乐观的鼓励微笑是一件很高尚的事情。我把自己在工作时候的微笑称为正能量，俗话说：传播正能量嘛。
我在教育生活中一直都是认真而勤勉的，也经常勉励学生：“老师是一个有所要求的老师，有所追求，所以也希望你们有所追求，有健康的身心，不要浪费你们美好的童年。”我享受着工作平凡而充实：每天清晨“老师，好”那童稚纯真的问候，让我谨记自己的责任重大；每天傍晚放学随着一声声“老师，再见。”我带着完成工作后一身疲惫回去，挥一挥衣袖，以乐观积极的心态面对每一位晚归的同事和迟走的学生总是微笑着告别，完成了作业批改，看着学生高兴回家自己是多么有满足感。因为一直以来孩子们纯洁的心、尊敬的情、深厚的意，感动了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱。是那群懂得感恩的学生让我真正地体会到了作为一个教师所独有的心灵幸福。
我认为师生能打成一片，先学生之忧而忧，后学生之乐而乐才是我的追求。落实了爱的教育，面对改变了的孩子，我露出开心的微笑，孩子们更乐了：“老师，你笑起来真好看！不要皱着眉头，你要多笑笑，我们会很听您的话的，喜欢看见你的微笑。”我，愣住了，眼眶也有点儿湿润······
三、做一个有智慧的“活”班主任
“急惊风，慢郎中”用来形容我这个老班主任是很合适的。在教养学生日常行为习惯的时候，我就是慢郎中，慢工出细活。可是，遇到学生重大比赛或者表演出场的前期，我就是“急惊风”，把自己想要达到的目的和理念一阵风一样吹进孩子的心里，为的就是让孩子习惯获得荣誉，有一定的荣誉感。通过参加活动和比赛的指挥，让学生感到这个班主任是灵活变通的“活”人，值得信任。
记得那个周一，学校德育处出来一个年级体能操比赛方案，为了鼓励班主任督促学生学好新的体能操，奖励方案是“太公分猪肉”一等奖两名，二等奖两名。人人有份，永不落空。看了方案，我想我们班有两个动作协调很差的同学，如何能够在一班二班的虎口抢到一块“一等奖”的肥肉呢？更何况，四班的孩子也是很匀称，聪明能干。我班往年是“千年老四”，我当新班主任是不能够忍受的。如何培养学生的荣誉感是我当下的班级提升大事。嘿，做人要灵活变通，做好充分的动员，奇迹是我创造出来的。
于是，在比赛前一次体育课，我特意下去操场观看学生体能操训练情况。我发现学生做得动作有气无力，个别同学手足同步。这怎么可以赢呢？于是，我计上心头笑着对学生说：“同学们，体能比赛是以年级为单位，五年级四个班，奖励一等奖一名，二等奖两名。如果哪个班没有获得奖励，那么，我们主任会长期跟进这个班的体能操，成了重点培养对象。同学们，那么想得到领导的“另眼相看”吗？”同学们齐声说：“不想！”我点点头，继续说：“我们班的同学做体能操最大的问题是动作不够力量，不够整齐。我们知道，比赛是要求团队精神，整体美感。只要把问题解决，老师相信你们一定行！”“知道了！”孩子们立马变得雄心壮志。领操的班长重新自己主动组织队伍训练。体育老师看着我对孩子的教育，小声说：“梁老师，真心佩服。语文老师可以几句话就把学生调动起来。而且，连学校的方案也可以被你灵活运用，得到训练的目的。”在我的“润滑油”话语下，孩子们精神焕发，从领操的班长到队伍最后一名同学都燃起斗志，齐心协力地把动作练习到位，力求整体和谐一致。
小学班主任像“万能的保姆”，为学生当顾问、当大朋友，委婉帮孩子改正缺点，妙语指导他们学会独立顽强，运用方法来摆脱暂时的困境。
创新小学德育就需要我们班主任不断进行阅读学生，吸收教育经验，内化本领，外教学生，然后灵活变通为有需要的孩子服务，一起出发吧！
参考文献：
[1]卞建华.创新教法学法,增强课堂吸引力[J].基础教育参考,2016(11).
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