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新课改下小学数学教学方法创新分析

来源:中小学教育 作者:王兴月

     

    山东省临沂杭头小学   王兴月
    摘 要:随着新课改的不断深入,对小学数学教学的要求也越来越高,以往传统的小学数学教学模式已经适应不了教育发展的需求,所以作为小学数学教师,在实际数学课堂教学过程中必须积极创新教学方法,并通过自身的不断努力,为新课改背景下的小学数学课堂教学注入新的活力。
      关键词:小学数学;教学方法;教学创新
      小学数学教学的主要目的是让学生能够把所学知识灵活运用到实际生活中,在之前的小学数学教学过程中侧重的是对学生计算能力的培养,在很大程度上忽视了对学生解决问题能力的培养,长此以往,学生将很难适应社会的发展需求。因此在新课改的时代背景下,教师必须要不断创新数学教学方法,有效提高小学数学的教学质量和教学效率。
      一、关于小学数学教学的现状
      1、教学理念深受应试教育影响
      应试教育在我国存续了很长时间,对我国教学模式和教学理念具有深远影响。在小学数学教学中,不少教师仍沿用基于应试教育的教学理念,以教师为中心,未能有效调动学生的主观能动性,注重对课本内理论知识的讲解,缺乏对相应知识的拓展,使得学生对教师及标准答案的依赖性极强,严重影响学生学习数学的积极性。
      2、数学教学方法较为单一滞后
      在小学数学教学中,部分数学教师将教学的重点集中在相关理论知识上,采用灌输式的教学方法,旨在让学生理解相应的知识点,使得学生的学习方式相对被动,课堂教学氛围单调乏味,严重影响了学生的学习兴趣。此外,这种单一的教学方式忽视了对学生数学思维方式和能力的培养,部分学生虽然能够通过死记硬背记住相应知识点,但是否能够灵活应用却有待考证。
      二、新课改下小学数学教学方法的创新
      1、创设趣味性的教学情景,调动学生参与课堂的积极性
      小学生的年龄普遍比较小,他们的心理还不太成熟,往往很难理解一些深刻的数学理论知识,他们比较关注的内容是色彩和图画,面对这样的情况,教师就可以给学生创设一些趣味性的数学教学情景,以此来牢牢吸引学生注意力,充分调动学生参与课堂的积极性和热情,使得学生积极参与到小学数学教学活动中,并在实际的参与过程中有效增强师生之间的互动和交流,对于一些学生难以理解的题目,教师要及时给予引导,促使学生主动思考,这样不仅可以培养学生的创新能力,还能极大地提高小学数学课堂教学的有效性,另外教师还可以利用故事来给学生创设情景,要让学生积极融入具体的故事情节中,这样非常有助于学生深入理解数学解题思路。
      2、在小学数学课堂教学中巧妙融入游戏
      在以往传统的小学数学课堂教学中往往以教师为中心,教师只是一味地按照课本顺序给学生传授数学理论知识,这就使得整个小学数学课堂枯燥乏味,导致学生逐渐失去了对数学学习的兴趣,要想促进小学数学教学的创新,教师可以把游戏和小学数学课堂教学巧妙融合起来,充分利用小学生活泼好动的天性,比如教师在给学生讲解有关数学计算的问题时,可以把学生分成若干个小组,采用比赛的形式,看看哪个小组在规定时间内解决的问题最多,对于最后获胜的小组教师要给予适当的鼓励与表扬,通过这种游戏教学方式,不仅可以充分调动学生学习的积极性,还能加深学生对所学知识的理解和掌握,从而有效提升小學数学课堂的教学水平。
      3、采用探究式教学模式,增强学生的创新意识
      在新课改的时代背景下不仅发挥了学生在课堂中的主体作用,还注重培养了学生的自主学习和探究能力,由于受以往传统数学教学观念的深深影响,导致学生只能在课堂中被动地接受知识,所以在新课改背景下,要想培养学生的自主探究能力和创新能力,教师就需要采用探究式教学模式,在具体运用探究式教学模式过程中,教师一定要留给学生足够的发言和探究时间,使得学生敢于提出问题和探究问题,并拓展自身数学思维,教师可以给学生设置间题来让他们主动思考和深入探究,让学生通过相互讨论最后得出结论,最后教师要总结学生所得出的结论,以此来帮助学生更系统和完善的掌握数学解题技巧。
      3、引导学生做好课前预习和课后复习
      教学活动中,提高学生的方式较多,其中较为重要的方式即是复习和预习方式,在进行教学活动过程中,教师需要针对教学内容進行预习安排,可以通过提问的方式,即是将教学内容进行统一的归类,总结出教学重点,然后根据教学重点进行问题设计,使学生对学习内容产生兴趣,从而提高学习质量,其次在教学活动中,教师完成课堂教学目标后,需要针对教学内容进行巩固练习,所以在当前的教学活动中,教师需要进行课后复习安排,主要可以在课后作业入手,但是在安排课后作业的过程中,首先要注意作业量的问题,其次要注意课后作业的内容问题,需要保证课后作业的针对性,培养并督促学生良好学习习惯的养成,从而不断增强学生的学习能动性和积极性,从而有效促进学生自主思考能力的提高。
      综上所述,随着社会的迅速发展和新课改的不断深入,数学几乎已经渗透到人们的学习和生活中,学习数学的目的就是灵活运用所学数学知识来解决实际生活中遇到的问题,在新课改的时代背景下,小学数学教师必须积极创新教学方法,紧密结合学生的实际发展情况,把学生作为课堂教学的主体,紧随时代发展的潮流,以此真正提高小学数学的教学质量和教学效率,增强学生的创新意识,培养学生的数学思维能力,为小学阶段学生的数学学习奠定良好基础,从而为社会培养出更多优秀的数学人才。
      参考文献:
      [1]杨云峰.小学数学教学设计[M].昆明:云南师范大学出版社,2012.
      [2]赵青.小学数学教学论[M].济南:山东教育出版社,2013.
     
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