初中物理力学有效教学的探究

来源:中小学教育 作者:李生平

 甘肃省陇南市武都区洛塘中学   李生平

摘要：初中物理是物理学科学习的基础，对于学生的学习能力和有较高的要求，当前很多中学生对于物理规律和物理知识的理解，仍然存在着一定的问题，对于一些理论性较强的知识理解能力较差，学习起来存在一定的困难，因此针对这个问题，教师必须对教学策略进行调整，从学科的角度出发，使学生的学习更加轻松高效。

关键词：初中物理;力学问题;解题思路

一、正确认识研究对象

初中物理是初中阶段的必修科目之一，同时也是教学当中比较难以攻克的内容。同时在中考考试当中力学知识也在物理试卷当中占有很大的比例，题目设置上具有明显的灵活性特点。因此，在进行初中物理力学问题的解题思路研究当中，首先应当要做的就是正确地认识研究对象，从题目当中找到更多有用的信息。在做题的时候很多学生会将题目进行略读，这个过程是会漏掉很多有用信息的，这些信息可能会直接影响到解题的效果和效率。因此，在进行审题的过程中一定要对题目进行详细的审读，并在当中找到隐含的条件。同时，学生还要重视对题目当中的研究对象进行分析，找到关键信息。在解决力学的问题时，首先要分析物体的受力情况，一般来说在动力学的题目中大部分都需要分析物体和物体之间的力，即便题目当中没有要求，对此进行分析也将有助于问题的实际解决。

二、了解题目当中的物理定理

无论在题目当中存在着多少不同的衍生条件，初中阶段的物理教学当中动力学的基本研究范围都是不变的，因此要想保证答题的准确性得到提升，就一定要提前了解到更多物理知识。物理学定义有着总结性强并且客观性强的特点，这些定律全部都是由相關的物理学家进行不断总结分析而形成的。因此，学生一定要对物理定义背后的知识有全面的掌握和理解，当中主要包括了定理、概念和公式等内容，这些内容全部都是解题过程中必不可少的重要部分。对此，在学习力学知识的过程中，教师需要强化学生的定理理解能力，并且要将更多的容易混淆的定义讲述给学生，让学生区分当中的含义，这样才能方便学生更好地理解定义内容，加强它们的实际应用性。

三、中学物理力学有效教学方法

1.启发式引导。

教师必须通过有效的引导来激发学生的学习欲望，这对物理学习有很大的帮助。问题引入的方式能够激发学生的探知欲，如果能够巧妙的引入课题，那么学生便会融入其中，很快掌握理论知识，教师也能夠轻松的完成教学任务，在教学过程当中，教师可以设置比较形象有趣的问题，来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，让学生投入到学习状态当中，很多教师在力学教学的过程当中会结合很多寓言故事或者自然现象，让学生去思考这些自然现象产生的原因，这样的问题能够很快的启发学生的思考同时能够帮助学生培养观察生活、探知生活的习惯，这对今后的学习也是很有帮助的。

2.多媒体教学。

多媒体的教学方法能够集中学生的注意力，让学生去生动形象的感知物理力学产生的原因以及发挥的重要作用，教师在教学过程当中可以制作动画或播放短视频来给学生提供直观的感受，同时让学生进行课下准备，课上进行小组交流，也可以采用分组制作PPT的方式，让学生去交流自己所理解的力学知识与力学原理，这种交流互动的方法能够有效的提高学生的学习效率，在课下有更多的机会去钻研力学知识。同时，多媒体教学方法能够吸引学生的注意力，让学生更好的了解教师的教学思路，让学生能够站在教师的角度去理解教学流程，增进师生之间的感情。

3.因材施教。

新的课程标准对因材施教的教学方法提出了新的要求，教师在教学过程当中需要结合理论教学内容与学生本身的发展特点，为学生提供适合的教育模式，传统的单一式的教学方法已经很难适应现代学生多样化的需求与发展需要，要针对每个学生的学习特点和学习方法，来采取有针对性的教学措施，发挥教学的长处，弥补学生之间的不足，留意观察学生的学习特点，学生的思维方向不同，学生的学习方法有所不同，所以要区别对待学习成绩不同的学生，有些学生思维较为活跃，而有些学生思维水平较低，有些学生受到学习动机的障碍，导致学习成绩较差，所以在实际的学习过程当中，必须从激发学习动机和指导学习方法等多方面入手，采取不同措施使学生充满学习自信，并且培养学习能力水平较差的学生的学习喜欢尤为重要，同时要注意尊重学生的内心，培养他们的自信心，不能抹杀学生的自尊心，抽取他们发展的动力。

4.实验教学法。

实验教学作为物理教学的关键部分，对于培养学生的探究能力和合作能力具有很重要的影响，教师通过课堂演示要使学生主动参与到实验演示当中，培养学生的动手能力，物理实验演示是物理高效教学的一个重要环节，教师通过有效的指导和课堂演示，让学生产生兴趣，从而投入到课堂学习中，所以教师要通过有效的讲解，让学生更好的去理解物理理论知识的来源，以及物理在生活当中的应用，比如在讲重力这一内容时，可以通过播放简单的视频然后让学生了解物理力学产生的作用，接着通过一个简短的实验让学生了解物体在受重力的作用下的运动状态，接着让学生动手操作这一实验，使学生在这一过程当中更好的理解吸收重力知识，通过对理论知识的实践转化，让学生学会如何更好的运用知识，这个过程不仅可以让学生提升利润学习能力，而且能够锻炼学生的思维能力，去体验实验的快乐，从而更好的提升学习水平。

总之，初中的学习对于学生今后的发展有着重要的奠基作用，所以在今后的物理教学过程当中，教师必须根据学生的发展需要以及不同的学习特点，采用有针对性的教学指导方法，帮助学生找到学习策略，实现自我认知的同时锻炼思维能力和动手操作能力，为以后物理学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]成春英.初中物理测量大气压强实验的教学策略[J].学周刊，2016（1）：66-74

[2]王乐磊.初中物理力学知识教学策略探究[J].学周刊，2016（5）：56-59