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初中物理力学教学的探究

来源:中小学教育 作者:胡滨

     石河子师范学校  胡滨

    摘要:物理是初中学习中一项必学课程,也是中考考试中一门人人必考的科目,起着承接高中物理的重要作用,而初中物理中又分为许多类内容,比如:声、光、力学、电磁学等内容,每一项内容都是非常抽象非常难理解的,那么如何才能让学生们将复杂抽象的东西都看懂学透在考试中都获得较高的分数呢?

    关键词:初中物理;力学问题;有效教学

    建立一个全新的高效教学模式,实现有效教学不光是物理老师的目标,也是所有老师的教学目标。真正的有效教学可以非常完美的达到三个“有效”目标——有效率、有效果、有效益,只要师生可以做到课前充分预习、课中专心学习、课后积极复习,那么想要学会力学学会物理对学生来说就会变成一件相对来说容易许多的事情,所以推行有效教学就变为了新课改背景下教学模式改革的一个必经之路。

    一、正确认识研究对象

    初中物理是初中阶段的必修科目之一,同时也是教学当中比较难以攻克的内容。同时在中考考试当中力学知识也在物理试卷当中占有很大的比例,题目设置上具有明显的灵活性特点。因此,在进行初中物理力学问题的解题思路研究当中,首先应当要做的就是正确地认识研究对象,从题目当中找到更多有用的信息。在做题的时候很多学生会将题目进行略读,这个过程是会漏掉很多有用信息的,这些信息可能会直接影响到解题的效果和效率。因此,在进行审题的过程中一定要对题目进行详细的审读,并在当中找到隐含的条件。同时,学生还要重视对题目当中的研究对象进行分析,找到关键信息。在解决力学的问题时,首先要分析物体的受力情况,一般来说在动力学的题目中大部分都需要分析物体和物体之间的力,即便题目当中没有要求,对此进行分析也将有助于问题的实际解决。其次,还为了避免盲目进行解题,学生需要在头脑当中模拟物体的运动过程,对物体的运动状态进行判断,然后带入相应的方程式进行计算。

    二、了解题目当中的物理定理

    无论在题目当中存在着多少不同的衍生条件,初中阶段的物理教学当中动力学的基本研究范围都是不变的,因此要想保证答题的准确性得到提升,就一定要提前了解到更多物理知识。物理学定义有着总结性强并且客观性强的特点,这些定律全部都是由相關的物理学家进行不断总结分析而形成的。因此,学生一定要对物理定义背后的知识有全面的掌握和理解,当中主要包括了定理、概念和公式等内容,这些内容全部都是解题过程中必不可少的重要部分。对此,在学习力学知识的过程中,教师需要强化学生的定理理解能力,并且要将更多的容易混淆的定义讲述给学生,让学生区分当中的含义,这样才能方便学生更好地理解定义内容,加强它们的实际应用性。同时在力学当中还需要引导学生更加细致地看待问题当中的每一个细节,尤其是定理方面的内容一定要深入研究,从而为学生的定理基本运用能力奠定坚实的基础。

    三、课前充分做好准备

    老师怎么样可以在有限的45分钟里讲解更多新的力學内容呢?首先老师应该在课前准备教案的过程中就要仔细的研读教材,要非常明确自己下节课要教的是什么内容,明确学生下课时应该收获到什么学习到什么,然后准备好上课所需要的课件。其次不能只有老师单方面的在课前去了解未来要学的内容,学生也要在课前预习好教学内容,老师也可以给学生在上课的前一天布置一些预习的作业,这样准备上课的时候老师才能不用给学生单独的时间去看书,如果双方都提前预习提前准备的话就可以省去很多不必要的环节节省非常多的时间,充分有效地利用起来课上的每一分每一秒。

    四、课下鼓励学生发现问题、提出问题,理论与实践相结合

    一个学生一天在学校学习的时间其实是有限的,而这些有限的学习时间还要分给很多其他中考必考科目,所以单独分给物理的时间就非常少了,而分给力学的时间就更是少的可怜。所以老师单靠一天45分钟的上课时间就要求学生理解并掌握知识是很难的,所以我们不能只靠课上的时间我们还需要课下的实践来加深对课上所学内容的理解和印象。老师除了可以布置一些文字方面的作业也可以布置一些动手方面的作业,比如让学生们去观察生活中的摩擦现象可以照成照片发到微信上的班级交流群里,根据观察到的这些现象让学生们写一个对原因的分析和对感受这种现象的感想,这样就可以知道学生到底有没有理解正确所学的知识,如果有理解偏差的地方老师就可以及时指正,老师要鼓励学生多去发现生活中的“力学”现象,要有一双会发现的眼睛。

    老师在课下也要保持对学生的耐心,多与学生沟通交流,及时的知道自己的教学方法是不是能很好地被学生们理解和接受,如果学生对教学方法有什么更好的建议老师就要学会倾听,根据学生的建议要及时的优化教学方法,做到真正的以学生为主。

    五、注重课堂上的讨论研究

    由于物理教学不是不可争辩的,也不是一成不变的。不同的人对于同一知识点拥有着不一样的想法,因此,物理课堂的交互不可避免。我们作为教师应当积极引导学生进行课堂的交流学习,布置学生进行所学知识内容的探讨,并且加强学生讨论与学生实际之间的联系,增强学生所学内容与学生本体的联系。  

    总而言之,初中物理力学的教学是十分艰难的,我们教师应当不断探讨相关的教学方法来增强初中物理力学的教学。今天我像大家分享的内容只是力学教学过程中比较容易出现的问题,我所提出的力学教学方法对于初中物理的教学也有很大的实用度。但是,物理教学方法的探讨没有尽头,我们应当不懈努力,以求实现物理教育的进步。

    参考文献:

    [1]成春英.初中物理测量大气压强实验的教学策略[J].学周刊,2016(1):66-74

    [2]王乐磊.初中物理力学知识教学策略探究[J].学周刊,2016(5):56-59

     

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