如何打造小学信息技术高效课堂

来源:中小学教育 作者: 汪润洁

 辽宁省大连市甘井子区营城子中心小学   汪润洁

 

摘要：信息技术课堂是小学生了解新时代信息技术、紧跟时代发展潮流的重要平台和依托，可以为学生日后拓展知识体系打下坚实的基础。但是在当前教育体制之下，小学信息技术课程得不到学校的重视，其课程设置的最初目标难以实现。我们必须明确，小学信息技术教学应该把促进学生的全面发展、提升学生的核心素养作为教学任务的出发点和落脚点，注重培养学生“自主、合作、探究”学习的能力，切实提高教学效率。

关键词：小学；信息技术；高效课堂

当代被称为网络技术时代，掌握高超的网络信息技术技能，是培养综合素质人才的重要内容。随着信息技术课程的开展，如何发挥信息技术课程的高效性，不断提升其课堂质量，是小学信息技术教师们不断追求的目标。

一、趣味导入，激发学生学习兴趣

兴趣是一种积极的学习情感，是发展学生智力的重要心理条件，也是影响学生们学习效率的重要因素，它在学习活动中起着十分重要的作用。当学生们对某一学科产生浓厚兴趣时，他总是能够积极主动、心情愉悦地进行学习活动，进而达到最佳学习状态。因此，教师要注重制定激趣方案，积极开展趣味导入，为学生们营造一个轻松自由的学习氛围，使他们能够以一个放松的心情，开展信息技术的学习。

例如在学习到《制作月历》一课时，为了激发学生们的学习兴趣，教师可进行如下导入：同学们知道今天星期几吗？那你们知道今年的“六一”儿童节是星期幾？爸爸妈妈今年的生日又是星期几，你能快速知道吗？那么怎样才能知道呢？要提前了解这些信息，我们该怎么做？学生们在听完教师的提问，会回答到：查看月历。接着教师继续说道：Word能为我们解决这一难题，通过对其熟练操作，也可以让我们掌握制作月历的方法，你们想学一学吗？下面就让我们一起学习在Word中制作一份精美的月历吧。通过这样的提问导入，可以使学生对月历的作用有更深的印象，同时能够激发学生们的学习兴趣，促使其愿意主动跟随教师的引导学习月历的制作。

二、合理布置练习任务，激发学生的学习主动性

合理的练习任务是帮助小学生投入到课堂中的有效推动力，所以我们教师可以设计一些课堂小任务，在上课时布置给学生。把课堂分为前后两个部分，前半部分为学生自主练习环节，后半部分则需要我们教师针对学生的练习情况，找出学生最薄弱的环节，对学生的易错知识进行适当的补充讲解。练习过后讲解知识会比一开始就囫囵地讲解知识点，更能激发起学生的学习兴趣，而且知识针对性更强。比如可以给学生布置一些WORD图文混排的任务，先给学生展示一些排版比较精美、图文搭配比较高级的卡片，向学生讲解图文排版的基础知识，再由学生进行自主练习。对于练习环节表现的比较优异的学生，我们要适当鼓励，帮助学生树立起学信息技术的信心。还可以由他们向班里学生讲解自己在练习中使用的技巧及学习心得，在班内形成互帮互助、共同进步的良好学习风气。

三、开发多元评价体系，提升信息课程地位

相关教育主管部门和学校应该注重提升信息技术课的地位，将信息技术课放在与其他文化课程同样重要的位置。为了提高学生的综合素质，对学生的评价不能仅仅以文化课考试成绩为标准，要综合考查学生的实践能力、创新能力，把信息操作技术纳入考核体系之内。在这种制度安排之下，教师和学生都能意识到信息技术课的重要性，进而从思想层面增加对课程的重视。教师在授课过程中，还应该制定多元化的评价指标体系，多对学生进行鼓励。了解班里同学的基本情况，把分别擅长PPT幻灯片制作、WORD文档操作、EXCEL表格制作的同学分组，由他们担任小组长，带动小组成员进行学习。这样可以充分发挥学生的长处，给学生展示自我的平台。

四、正面评价，增强学生学习信心

信息技术课程有其自身特点，需要学生们实际动手操作，如果有细节之处被忽略掉，很可能不能有效完成相应的任务。在这样一个需要注重细节，需要记忆力，需要动手操作能力，需要创新能力的学习过程中，部分学生可能容易产生抵触情绪和畏惧心理，从而造成他们的学习效率低下。对此，教师要注重适时对学生们开展正面评价，著名教育家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这从一个侧面充分说明教师的课堂评价的重要性。

例如在学习到《月球探秘》一课时，教师要了解到本课教学目标是：引导学生综合运用Word中的文字、图片、表格等工具，发挥自主性，设计报纸版面，组织版面内容，设计“月球探秘”电子报纸。在完成授课后，学生开始自主设计，教师要重视对学生们的设计成果进行评价，尤其是对学习效率低下同学的作品，要能发现其闪光点，并给予其正面鼓励。同时，还可以选择优秀作品，展示给其他学生，并对其作品中的优点进行肯定，当学生们能够切实感受到教师的鼓励，就会更加充满信心地开展学习。

总而言之，信息技术课堂教学作为发展性教育，是推进教育现代化进程的主阵地，我们应根据自己的教学风格，运用一定的教学艺术和方法，加强教学研究，探索各种合理的教学模式和方法，坚持面向全体学生，坚持素质教育，以培养学生的创新和实践能力为依据，坚持课程改革和创新精神，信息技术课堂教学效率一定会更高。实施素质教育，提高信息技术课堂教学效率的方式多种多样，如何提高课堂效益，构建高效的小学信息技术课堂还需要我们切实的研究与探索

参考文献：

[1] 徐锋青. “趣”字引领 “乐”在其中——打造小学信息技术“趣味课堂”的有效策略[J]. 中小学电教， 2015（Z2）.

[2] 张旺红. 趣味教学 打造魅力课堂——浅析小学信息技术教学的有效策略[J]. 新课程（下）， 2014（6）.