维普在线欢迎您!中小学教育杂志|中国教师杂志|医疗卫生杂志-维普在线!
您的位置:主页 > 期刊文章 > 中小学教育 > 初中体育教学中兴趣教学法的融入
初中体育教学中兴趣教学法的融入

来源:中小学教育 作者:王继富

     四川省屏山县金江初级中学校   王继富

    摘要:所谓兴趣教学法,指的就是体育教师在对学生进行体育知识教学过程中,能够在了解学生喜好的基础上,合理进行学生喜欢的体育活动,合理安排学生喜欢的教学内容,保证教学方式能够最大程度的调动学生学习兴趣,从而提升初中体育教学效率,调动学生进行体育训练的欲望,开展有效的体育教学,促进学生体育素养的提升,增加学生的体育技能,从而使体育教学适应新课程改革的需求。

    关键词:初中体育;兴趣教学法;实践应用

    兴趣是最好的老师,能够促进学生更好地学习,提高课堂教学的效率。在初中体育教学中采用兴趣教学法,发现学生的兴趣,能够充分调动学生的积极性,让学生主动的加入到体育课中,锻炼学生的身体,提高学生的身体素质。因此,初中体育教师在教学过程中要不断的接受新的思想,改变自己的传统的教学方式,采用兴趣教学的方式,激发学生对体育锻炼的兴趣。并且在上课的过程中,告诉学生身體素质差会导致很多问题的发生,让学生意识到体育课的重要性,积极主动的参加体育锻炼。

    1、学校要重视体育课的开设

    无论是学校还是教师,都应该认识到体育课开设的重要性,认识到体育课对锻炼学生身体素质的重要作用。初中体育课的开设有利于促进学生的健康,让学生在繁重的学习任务中,抽出时间锻炼身体,帮助学生提高身体素质。而且体育教师要站在学生的角度思考问题,从学生的兴趣爱好出发,合理的指定体育课的教学计划,以激发学生的学习兴趣为主,不断地提高学生的体育技能,促进学生的身体健康发展。

    2、根据学生需求进行课程设计

    在进行体育教学时,教师要体现民主教学,让学生分别对教学内容进行分类,分为最喜欢、比较喜欢、不喜欢、讨厌。进行针对性的教学,教师要根据每个学生的兴趣点因材施教,对于学生喜欢的项目要加以指导,鼓励学生更好的发挥。对于学生不喜欢的项目,教师要想方法进行改善,问其不喜欢的原因。例如学生不喜欢跑步,原因是太累了身体跟不上,这时教师就应该鼓励学生克服困难,多讲一些励志的故事,为学生普及身体健康的重要性,以及跑步对身体的好处。在这种情况下,学生改变了对跑步的观念,也对体育学习的兴趣得到激发,从而积极主动地参加体育的教学活动。

    3、采用动态视频教学方式,激发学生的学习兴趣

    初中体育的教学目的在于帮助学生养成良好的体育运动意识,但教学方式过于单一,使得教学氛围十分枯燥,学生缺少学习兴趣,为此教师可以采用动态视频教学方式,将体育教学内容和体育知识转化为生动形象的视频教学形式呈现在学生眼前,可以有效的避免体育教学陷入枯燥的教科书式氛围中,影响学生对体育学习的兴趣和热情,而通过视频教学方式则可以将体育运动的关键性动作以及专业知识录制成动画视频,在观看视频的过程中进行学习,有效的促进学生体育运动习惯和意识的养成。

    例如:在立定跳远的教学过程中,教师就可以将跳远的摆动幅度、膝盖与地面的角度以及手臂的乏力位置等知识以教学视频的形式呈现给学生,有效地提高课堂教学效率并激发学生良好的体育运动兴趣。

    4、创新多种游戏活动进行教学

    教师在教学中可以通过游戏的教学方式来进行初中体育教学,提高学生的学习兴趣,实现学生的全面发展。例如,在《舞动青春》的教学中,教师需要提高学生的身体协调性,主要的动作为腰部运动和全身运动。为了活跃课堂气氛,提高学生的学习积极性,教师可以先设计一个小游戏,即立定站立的游戏。教师将学生分成红绿两组,每组成员每次可以派一人站在正中央,保持单腿立定姿势。另一组成员可以派几名学生来对立定的学生进行干扰,要求只能够对腰部进行手指攻击,单腿立定能够超过1分钟即为小组获胜,若不能则为对方小组获胜。这样的小游戏既可以提高学生的学习兴趣,又能够为教学效率的提高奠定基础,非常适合体育教学。

    5、创建体育兴趣小组,加强学生的合作意识

    由于学生性格的差异性,以及男生和女生兴趣的差别。如果采用传统的教学方式,非常不利于学生兴趣的培养。因此教师在教学时,可以根据学生不同兴趣的体育项目,把学生分成一个一个的兴趣小组,让一个兴趣小组里的学生进行沟通、交流、合作,充分考虑到每个学生的兴趣,把教学的内容面向全体学生。再分兴趣小组时,可以从每个小组中,选出一个组长,负责小组内的学习任务,发挥自己的带头作用,让组长帮助每位学生完成教学内容。这样可以充分发挥学生的主动性,让每一位学生都学习到自己感兴趣的体育项目,实现锻炼学生身体素质的目的。

    4、拓展延伸体育教学内容,丰富学生的知识储备

    随着素质教育改革在初中体育教学中的不断深入,体育学科的教学目的不再局限于提升学生的身体素质和各类运动技巧,更重要的是帮助学生树立起良好的精神品格和意志,同时丰富学生的知识储备,为此教师在体育教学的实践中应当注重体育教学内容的拓展和延伸,在体育教学内容的基础上丰富教学内涵,全面提高学生的体育核心素养。例如:在足球教学的过程中,教师可以为学生播放我国蹴鞠和马球的发展历史以及教学视频,让学生意识到我国历史文化的悠久厚重,丰富学生的知识储备并培养学生的民族自豪感。

    总之,兴趣法就是充分调动学生的积极性,激发他们内心运动的渴望,让他们自觉投入到体育锻炼中去。在锻炼身体的同时培养他们的团队合作、坚持不懈、顽强拼搏的体育精神,促使他们的身心健康发展。

    参考文献:

    [1]黄延斌.初中体育教学中兴趣教学法的运用研究[J].文存阅刊,2018(15):62

    [2]薛文贡.兴趣教学法在初中体育教学中的运用探析[J].体育风尚,2018(08):165

    [3]陈丽霜.解析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].考试周刊,2018(65):138

     

     

返回顶部