维普在线欢迎您!中小学教育杂志|中国教师杂志|医疗卫生杂志-维普在线!
您的位置:主页 > 期刊文章 > 中小学教育 > 如何提高高中语文课堂教学效率
如何提高高中语文课堂教学效率

来源:中小学教育 作者:袁平

     贵州省习水县第五中学   袁平

     

    【摘 要】语文作为高中最重要的课程之一,不仅教会了学生中华文化的魅力和丰富多样的文化传统,还向学生传达了为人处世的智慧。所以不断探索提高高中语文课堂教学效率的方法是提高学生综合素质的重要途径,也是继承发扬中华文化的重要途径。

    【关键词】高中语文 课堂效率 学习兴趣

    高中语文的学习不仅仅是教导学生学习普通的语文知识,更是在基本的语文知识学习的基础上提升学生的语文学习技能,学习语文知识的应用。为了高考是一方面,另一方面而是希望学生通过高中语文的学习而习到学习方法技能,在高中语文的学习中感悟中华文化的博大精深。这也正是新课程标准对高中语文学习的要求。为了更好地做好高中语文的教学,不少学校积极引进了高效课堂的教学方法。

    1、用教学热情带动课堂氛围

    语文课程是学生从小就接触的,因此一旦教师没有打动学生的学习热情,学生就极容易产生厌烦情绪从而影响上课状态。而高中又不同于初中和小学,学生在这个阶段已经有了一定的欣赏和分析能力,所以作为语文教师的我们,在高中语文教学过程中要做的就是如何带动学生的情绪,进一步挖掘学生学习潜力,在已有的基础上不断提高语文水平。教师的个人魅力是必不可少的,只有教师做到对语文产生热爱,学生才容易被影响从而也发现语文的乐趣。所以我们在授课时要配合文章情绪,做到讲解抑扬顿挫,情感饱满,张弛有度。教师还要通过自己生动有趣的讲解将课文中角色或喜或悲的情绪传递给学生。情绪的感染很多时候依靠的就是讲述人投入的情感和高超的语言技巧。当教师的情绪带动学生的情绪,用高超的说话艺术打动学生时,课堂氛围才能不断提高。当学生在课文学习中找到与自己契合的情感时,学生的学习热情才会爆发。

    2、深入挖掘课文信息

    只要教师把教材通读后才会做到胸中有教材,有学问构造,明白重难点,激活本人的思想头脑,产生引进教材相关的课程资源并整合教材的想法。不只明白了教学目的任务,并且有了施行教学目的任务的思绪和做法。课堂是完成教学任务,完成教学目的的主阵地,必须要有细致的方案。且要布置细致重点讲授内容和研讨性内容等。第二课堂方案是将课堂以外统称为第二课堂。其包括作业的品种及请求。落实学生听、说、读、写才能的渠道和做法,学生语文成果测试的方式以及活化语文学问的活动布置等。这些方案的制定,直接影响到语文教学的运作。因而要非常注重制定实在可行的方案。如何落实方案,布置组织是关键。重点是布置学校规则的时间,如早读、课堂、辅导三块时间的布置。笔者是这样做的。为了细化语文教学任务,且保证任务落实到位,自己给本人所带的班级成立了学科委员会,其成员依据语文任务项目而定。这些成员必须是在语文学习的某一方面有专长的学生。平常教师能够组织学科委员开会,布置任务,并指出其工作中存在的问题,以此促进工作。这样的做法,效果明显,改动了以往教师一人布置任务,学科代表一人困难工作的场面。经过学科委员的带动作用,学生学习由被动变为主动。激活了语文学习现状。以上做法不只从教师角度处理了教什么的问题,也从学生角度处理了学什么的问题,为进一步展开语文教学提供了组织保证。构成了良性的学习气氛。

    3、激发学生的质疑能力

    学习上,学生只有存在疑问,在认识上才能感到困惑,产生冲突,引起探究性反射,产生思维活动。因此,在教学中要精心设疑,深入钻研教材,确定重难点,选择的教学切入口,问题力求达到“一石激起千层浪”的效果。通过设疑引导学生进行创造思维。另外,教师不仅自己精心设疑,还要鼓励学生大胆质疑。教师要着力培养学生对问题敏锐的洞察力,造就学生敏于发现、勤于发现、善于发现问题的习惯,还要逐步培养学生树立自信心,不盲从、不违心、不惟上的良好品质和学习上的批判精神。通过不断地培养学生的质疑能力,来培养学生的创造精神和训练学生的创造思维。

    4、巧妙利用多媒体

    1制作教学课件。在高中语文教学课堂中,虽然主要依靠的是教师的口头讲解,但是引入多媒体同样可以达到提高课堂效率的作用。一方面,教师利用多媒体制作教学课件可以帮助自己理清教学思路,减少知识点遗漏。而且课件保存期长,有助于学生整理归纳课堂笔记。另一方面,教师可以在课件中穿插图片,音视频等等,丰富教学形式,使得课堂更加丰富有趣,学生注意力也更容易被吸引,多媒体制作教学课件的普及能极大地提高教师课堂教学效率和学生的学习积极性。

    2补充课外知识。高中语文课本内常常隐去了许多有趣的课外知识,这些内容虽然无关考试,但却在学生洞悉文章主旨和作者情感方面起着重要作用。教师可以利用多媒体工具向学生展示相关的社会背景图片,影视资料等等加深学生的理解。例如在讲解鲁迅《记念刘和珍君》一文时,学生不了解当时的社会状况因而也无法理解人物行为的意义,教师就可以展示当时军阀混战民不聊生的资料,让学生近距离感受现实的残酷,强化文章理解,深挖语文课程的内涵。学生也会因为这些文学常识和课外知识不断产生对语文和中华文化的兴趣,进一步提高课堂学习效率。

    3辅助课堂练习。多媒体为语文的课堂练习展开也提供了巨大的帮助。高中语文注重理解和记忆,所以教师要时常开展测试以便学生巩固知识点。但是不管是手写题目还是打印资料都是一个耗时耗力的过程,因此多媒体就发挥了它显著的作用。教师可以将生词,诗句默写内容提前输入电脑,在任何有需要的时候可以开展默写,同时同一份默写资料在教师中传递,还可以减轻教师书写负担,节约课堂时间,提高课堂效率。利用多媒体还可以及时查漏补缺,降低讲解的错误率,提高课堂教学质量。

    语文是所有国人根基,一方面语文中传递着我们的文化自信,在语文学习过程中,我们领悟到的是古人的智慧,处事的哲学,思想的启迪,由此我们也对自己的文化产生了无尽的骄傲。另一方面,语文是工具,学好语文能帮助我们更好地理解和学习其他的专业知识,从而弥补不足,完善自我。语文教师在教学过程中是知识的继承者也是知識的传递者,基于此我们的文化才得以生生不息。所以教师尽最大努力教好语文,是义务,也是责任。

    参考文献

    [1]张希平.浅谈新课程背景下如何改进高中语文课堂教学[J].中国科教创新导刊,2010(3).

    [2]赵志伟.高中语文课程新探,东北师范大学出版社[M],2004.1-171.

     

     

返回顶部