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小学信息技术课的兴趣培养

来源:中小学教育 作者:石云禄

     辽宁省大连市甘井子区营城子中心小学  石云禄

      

    • 【摘要】小学阶段的孩子,促使他们学习的主要动力就是兴趣,信息技术课程的学习也不例外,如果一个人对学习产生了兴趣,他的知觉就会清晰而明确,思维就会精细而敏锐,记忆就会深刻而持久。反之则会抑制学生的学习活动,导致教学效率低下。因此,我觉得在计算机教学中,必须激发学生探求计算机知识的兴趣,才能使学生爱动、爱学,从而达到高效教学的目的。
    • 【关键词】信息技术 兴趣培养 激发
    • 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它在学生的学习中具有重要的作用。所以课的教学要突出趣味性,无论是教学内容还是教学形式都应该重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性,重视激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣,使他们在愉快的学习环境下自主的学习。以下是我教学实践中感悟出来的观点:
    • 一、灵活多变教法,激发学习兴趣
    • 小学生天真活泼、好奇、顽皮好动,但他们形象思维能力强,抽象思维能力差。如果仅仅口头讲授计算机知识,显得比较枯燥,学生会没有兴趣,课堂效果肯定不理想,必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。不是单纯讲解,而是侧重于画各种各样有趣的图形。这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚,易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法,极大的刺激了学生的感官,使之全神贯注地投入学习之中,完全调动了学生的积极性,达到了理想的教学效果,排除了心理障碍,大大的激发了他们的学习欲望。上机时,我又将探究的主动权交给了学生,给他们多一些求知的欲望,多一些学习的兴趣,多一些表现的机会,多一份成功的体验,给学生一种到达成功彼岸的力量。由于我这种新理念、新意识,学生们对电脑的学习兴趣逐日增强。
    • 二、创设情境,引导低年级学生的强烈求知兴趣
    • 由于孩子们活泼好动,在低年级上信息技术的基础知识课非常困难。但是孩子们对有动感、有情节故事和有强烈色彩的东西有好奇心。我利用这个特点引入了与教学有关的动画片,引起了孩子们极大的兴趣。例如:在讲解中教师可以给孩子们一组时间数据,让孩子们猜测第一台计算机是什么时间出生的?孩子们都很积极地投入到热烈的讨论中。教师再加以正确引导后可以简单介绍计算机的发展史,并请他们展开讨论:想像今后的计算机会发展成什么样?通过这些问题,可以激发孩子们的学习兴趣,大大开拓了想象力和思维能力。
    • 三、开展竞赛,强化兴趣
    • 几乎每个学生都有好胜心,都有较强的荣誉感。针对这一特点,可组织学生开展竞赛,“赛”是为了提高学生的学习兴趣,增强学生的学习积极性。我在计算机教学中,经常组织学生进行各种竞赛:在键盘操作练习时,进行键盘录入的比赛;在画图教学时,评选最佳小画家;在制作电子板报时,选出最棒的作品打印出来,张贴在微机室的优秀作品宣传栏中;制作PPT时,优秀的学生推荐给班主任老师帮忙制作上课用的课件。
    • 四、注重探索实践,激发学习兴趣
    • 信息技术学科是新兴学科,学生学习过程充满了无限好奇和渴望,而对于信息技术课程的核心价值提现就是能激发学生探索探究。枯燥乏味的知识讲授已然从我们的课堂消失,勇于探索、自主实践成为新课堂的主流。俗话说熟能生巧、勤能补拙,多练习,学生会在不知不觉中掌握所要学习的知识,从中品尝到收获的乐趣,逐渐培养学生的成就感和荣誉感。
    • 在教学中,以学生为主体,努力让学生多动手,从操作中、从实践中去领会方法,而不是靠教师的长篇阔论、面面俱到,包办代替学生所要做的一切。我在信息课堂上,出现新的知识点,我通常让学生猜想、尝试,在实践中学会懂得正确的方法。
    • 五、发挥学生的作用,激发学生学习兴趣
    • 信息技术课是一门操作性很强的学科,可能没有哪一个学科在体现学生的差异方面有信息技术课这样明显。种种主客观原因造成在计算机课上,有些学生可以说是一点就通,而又有不少学生基础比较弱,学习有困难。这就给我们的教学带来了一定的困难。我在上每一节课前都要先用大屏幕给同学们做演示、讲解15分钟左右,然后让同学们自己操作,对个别接受能力差的同学,进行单独辅导。在上机时,教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生,这时让一部分操作较好的学生当“小老师”,这样就有效地诱发了更多同学的学习兴趣。
    • 、精讲多练务实,激发学习兴趣
    • 很多时候,学生不是没有学习兴趣,而是教师乏味的教把学生的兴趣教没了。信息技术课堂想永葆青春,教师务必精讲多练,不上冗长的课,多给学生练的机会和时间,才能激发、保证学生学习的兴趣。
    • 精讲多练就是多一些上机操作的时间。俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习,学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。我在做“文字编辑”练习时,采用了使用多种文字编辑练习软件的功能对比,使学生对word2000产生新鲜感和好奇心。为了增强课堂效果,在教学中,先熟悉word工具,再熟悉软件。接着就进行文字录入比赛,使他们在玩中练,练中学。我还及时总结他们在操作中存在的问题:准确性和速度不够,不能盲打等是他们失败的主要原因。进入指法综合练习后,我提出了操作要求和技巧,许多同学接受了挑战,课堂学习氛围即活跃又充满竞争性。
    • 总而言之,信息技术是一门新兴的学科,要让学生在短时间内不但学到知识,还要学到学习方法不是一件容易的事。这就要求我们信息技术教师时刻注意激发保持学生的兴趣,更有效的利用课上的时间,让学生在开放的环境中自主练习。兴趣是学习的内因,做好这一点对于教师的教、学生的学都是事半功倍的。如何提高学生学习兴趣,关键靠我们在实践中思考、探索、研究和总结,不断的反思自我、提升自我,才能切实提高我们自身的素养,从而去提高我们的课堂教学。
    • 参考文献:
    • [1]高红霞.小学信息技术课的有效教学[J].山西教育(教学).2011(07)
    • [2]刁金花.小学信息技术课堂教学中的几点体会[J].小学教学参考,2008年第36期
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