教师队伍建设的实践与思考

来源:中小学教育 作者:郝敬立

 

 石家庄市塔谈小学       郝敬立

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是教育事业的第一资源和核心要素。切实加强教师队伍建设，对于实现教育事业科学发展、跨越发展，对于实施科教兴国和人才强国战略都具有重大而深远的意义。那么,如何加强教师队伍建设呢?下面,我联系近几年来的学校工作实际谈谈教师队伍建设的实践和思考。

一、关注教师的精神需求，营造幸福奉献氛围

无论是对于一个人，还是一个团队或一个国家，只要有了一种精神，就能激励起每一个人形成一个共同的信念，从而排除一切艰难险阻，朝着一个目标奋勇前进。在学校管理中，我们要十分重视学校文化特别是学校精神的培育和弘扬，基于这样的认识，为了激发我校广大教师对学校办学目标的认同感，激发教师作为学校一员的使命感、归属感和自豪感，我们在认真总结学校的办学历史和办学传统，又根据学校办学的现实——由于历史的原因，学校的办学条件一直较差，师资力量弱的基础上，经过讨论、提炼，确立了“吃苦耐劳、脚踏实地、勇于进取、甘于奉献”16个字作为学校的精神，列入学校每年的工作要求中，要求全体教师作为学校的传人，要学习学校精神，实践学校精神，弘扬学校精神，为了充分发挥学校精神所具有的驱力、熏陶、凝聚作用，我们围绕学校精神，大力倡导“三比” “三讲”，即“不比资历比能力，不比文凭比水平，不比职称比称职”、“讲真诚，讲投入，讲成绩”，自觉养成“三种精神”，即职业精神、团队精神、奉献精神，增强“四种意识”，即责任意识、使命意识、危机意识、质量意识

二、关注教师的发展需求，构建成长机制

1、用榜样引领教师

俗话说“榜样的力量是无穷的”，在学校管理中，我们发现同伴的引领、同伴间的竞争对教师的成长具有十分重要的作用。我们看到我校教师大多具有积极向上，希望尽快实现自己的人生价值的愿望。为了激发教师这种向上奋进的积极性，我们一方面十分重视组织教师学习全国、省、市、县优秀教师的优秀事迹，另一方面本着用身边人的先进事迹教育身边人的理念。

2、用目标激励教师

目标对于人来说，是外在的。确立目标就是用诱因激发人的动机，用指向引导人的行为。因此，现代管理学认为，在一个集体内，目标对于每个成员来说具有导向、激励、聚合、召唤的功能。为了激励教师在教书育人的岗位上勤奋工作并实现自身价值，我们开展了“全面对标夺旗争星”活动，每个人明确了自己存在的差距和努力方向。

3、搭建舞台成就教师为提高我校教师的专业素质，学校不惜花费资金，鼓励教师外出学习取经。选派教师到优秀小学进行了观摩学习、参加全国特级教师、教育专家的精彩讲座、参加桥东区“三支队伍”教师培训系列讲座，引智、借力，促进我校教师的专业成长。通过树榜样、压担子，使青年教师既感受到来自学校的信任，又增强了工作的责任感和幸福感，引领他们快速成长。同时重视教研组、打造教研团队。

三、关注教师的人文需求，建设和谐家园

在学校管理中，校长和教师是管理者和被管理者的关系，校长应要求教师按照学校的规章制度办事。但是教师是教育教学的主体，教师的劳动具有自主性和创造性，教育教学工作在很大程度上是依赖教师主观能动性的发挥。

一是创建书香校园。加强校园文化建设，在校园内张贴名人名言、读书名言、富有诗意和图文结合的宣传牌匾等，让校园无处不诠释着学校的办学理念，散发着学校特有的文化气息，是全体教师能够在潜移默化的影响中自觉养成好学上进的学习习惯， 并在整个队伍中形成一种“ 学高为师,行为世范”的良好氛围。

二是引导教师进行务求实效的学习。作为一校之长，应亲自参与到老师们的学习中，和大家一起制定学习进修计划，订阅、购买学习资料，并充分发挥学校阅览室、图书室的作用，由教导处安排专门的学习时间，有组织、解决学校教育教学中存在的实际问题， 促使教师队伍中形成一股“ 教中学，学中教，边学边教，以学促教”的风气。

三是扎实有效地开展校本研训工作.

校本研训是提高教师素质最直接最有效最快捷的途径。为此，学校要围绕实际，有针对性地开展工作，营造良好的校本研训氛围。为确保校本研训的有效性，我们做好以下几方面的工作：

1、制定严格可行的理论学习制度。理论学习采取集中与分散相结合的形式。具体要求每位教师做到每周教研组活动一次，备课组至少活动一次，至少一个小时的理论学习或心得交流，至少听一节课，至少写一篇教学反思或随笔。每学期至少订一本教育教学杂志，学习一本教育教学理论专著，参与一个课题研究，听一次专家专题讲座，围绕课题研究情况撰写一篇教育教学论文。以上各项任务完成情况由分管副校长和教研组长定期或不定期进行量化检查,并作为教师考核的一项内容。

2、采取“专家引领，同伴互助”的培训机制。为了加快教师的专业化成长速度，缩短年青教师、优秀教师、骨干教师的成长周期。聘请专家到校开设校本培训专题讲座；聘请本区省、区级学科带头人、骨干教师作为校本培训导师。3、根据不同的教师，分层次进行校本培训，为不同教师的成长提供不同的帮助。

4、进行小课题研究。我这里指的小课题就是要求老师将平时教学中遇到的一些问题，把它提出来，以课题研究的形式进行研究，每学期一个教研组解决一个问题，通过几年的积累，教学中遇到的问题就得到根本的解决。不单可以为教师教学工作提供借鉴，同时通过小课题的研究，还促使教师要查阅大量的资料，从而大大地提高了教师的理论水平。

5、发挥典型带动作用。把校内勤奋好学的教师树为学校老师学习的榜样，每年教师节给予适当的表彰奖励，并在会上大力宣传他们的敬业精神和学习方法，在时间、资料、经费，工作量化考核上对他们予以合理的支持和肯定，以此来带动教师学习，激发大家积极投身业务学习的积极性和主动性。

总之，教师队伍建设工作艺无止境，没有定法。但只要我们管理者坚持管理为本，人和为根，改革为魂，创新为魄，勇于探索，思考不止，让实践之树常青，那么一定使学校成为教师快乐成长、幸福生活的家园。