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突破农村初中管理困境的策略

来源:中小学教育 作者:余耀洪

     广东省台山市武溪中学    余耀洪

    “素质教育”早在1985年就被提出,时至今日已近30年,但国人素质如何?学校进行素质教育如何?站在教育最基层、最前端的九年义务教育工作中,其感受很深。初中教学是处于接小学、送高中的承上启下地位,备受社会关注,本是一件很值得庆幸的事情,但却吃力不讨好,特别农村初中学校,在管理过程中出现诸多困局。经费不足,城乡差距大,师资紧缺,学生流动性强,都是我们不得不面对的问题。因此,农村初中学校,在管理过程中就出现了诸多困局。我们的教育应该何去何从,这始终是一个我们在不断思考的问题。

    一、承担育人责任提高教师素质

    在学校教育中,教师承担着教书育人的责任,所以说,教师素质决定着学校前进的步伐。

    改革例会模式,激发教师兴趣。对此,我校将会议改革成为“3钟分享会”,由教育教学成绩突出的教师说说教学过程得意的几分钟。有“教学沙龙”,即由某一教师提出一问题,其他同事现场解释; “业务学习”,由教师领导或名教师针对性选择某一教学内容进行辅导: “教师素养”,针对本校教师存在的不足,由校长亲自上课或邀请外校先进教师或专业教师进行辅导,如我亲自开展“教师四种功夫” “文明从小节开始” “教师道德讲堂”等,请形象教师到校讲授教师形象与着装等。

    组织教师学习,拓展学习渠道。我校多次组织教师到珠海、山东、香港学习,也组织教师就近选择较好的学校学习,去年就分批组织了几十位教师到古劳中学学习,教师自发认为,要改革、要进步、要发展。

    坚定教改信心,推动教学管理。我校从2011年提出“高效课堂”改革,到目前虽没有巨大成效,但也改变了大部分教师的思想认识。而且,通过教学改革可 以推动动教学管理,从而达到学校整体的管理效果。

    二、探索管理道路营造良好校风

    校风是具有鲜明学校个性特征的道德风貌,对学生的思想品德、道德情操,行为习惯和身心素质的提高,产生直接而远大的影响。

    发挥团委作用,促进校风改善。在学校的两任团委书记都能超工作量地工作,由于团委书记的认真负责,带来学生的突出表现。团委开展了“义工队” “记者团” “广播站” “宿管 部”等等,这些学生担任每天的班级卫生、纪律评比,并完成统计工作。

    组建德育平台,培养德育先锋。德育先锋是我校的创新工作,他们由各班选2名,任务是接受德育先锋指导教师的任务,然后由德育先锋回到班上进行授课,内容主要是以“武溪精神”为主,涵盖忠义、礼貌、仪表、感恩等等。

    丰富课余生活,培养学生兴趣。学校组织了“文化艺术节”,内容丰富,有歌咏、朗诵、摄影、征文、舞蹈、英语才艺、综合才艺、手工、绘画、设计等等十多个项目,时长一个学期。另外组织各类体育比赛、趣味性比赛。

    三、注重制度文化形成良好教风

    教风,从广义上讲是指教师的职业道德,它包括教师的思想政治素质、教师的心理素质、教师的精神面貌和教师的行为能力,归结为德、才、学、识、仪()。良好的教风是兴校之本,在校风建设上,我们采取“学校文化”加“坚定制度”相结合的办法来推进。

    加大感情投入,造就家校文化。首先,营造家庭氛围。必须把学校看作是一个家庭去经营,并且通过各种宣传途径把这种理念传递给教师。同时,注意雪中送炭,做教师的亲人。我校做到三必访:喜事必访、丧事必访、难事必访,或亲自登门拜访,或电话问候,或短信寄语等,总之做到让教师感觉校长就在他身边!

    其次,经营良好的文化精神。校长应有清晰的文化观。从一定意义上来说,学校文化就是管理者的文化。可以说,有什么样的校长,就有什么样的学校文化,而我校的文化观就是团队精神。另一方面,校长应该改变学校文化建设的根本范式,从人的生命世界和精神生活出发,把人文陶冶看作精神文化建设的根本途径。再次就是引导教师经历精神体验。

    提高教师待遇,调动老师意愿。提升教师待遇的途径很多,有加强宣传,提升社会地位。尽可能利用电台、日报、校报等进行对学校宣传,让社会知道学校的存在,也让群众了解学校办学成绩等,从而提升教师的社会地位。还有就是利用资源,增加经济待遇。除绩效外,还争取华侨、校友的支持,筹集资金开设奖教奖学,以调动教师的积极性。更重要的就是善用表扬。每周的教师例会上最少表扬4位教师,这样做的效果非常好,教师在得到校长的表扬后,红光满面、神采飞扬。

    完善规章制度,确立管理地位。一所好学校必须有一套好的制度。首先,制定的规章制度必须符合国家法律、法规的有关规定,管理制度的设计要体现出对人的伦理关怀,还要遵循教育发展的规律;其次,管理制度要充分发扬民主,集思广益,真正使管理制度体现“从群众中来”的精神;第三是管理制度应该体现出尊重人、关心人、爱护人的默默温情。第四是坚决维护学校制度的权威性和严肃性。对个别教师无视学校制度的情况,坚决按照制度办事,绝不允许因为个别人造成制度形同虚设,让制度失去制约力。

    四、实施内外联动架起家校桥梁

    家庭与学校都是教育孩子的重要阵地,两个阵地能联合起来,效果就会事半功倍。结合学校实际,我们利用了现代信息技术 资源。

    利用网络资源,搭建互动平台。

    利用电话资源,建立随访制度。

    利用家长课堂,邀请教育参与。

    我校由原来不足1000人到现在已近1400人,由原来用交费补贴手段吸引学生发展到现在择优录取,从一所默默无言的学校变为城区学生都涌向就读的农村初中。困难是有的,办法也是有的,每个困局都有一把开解的钥匙。目前而言,我校困局基本已解。在未来的教育路途中,我们也会继续坚持提升自身实力来造就更美好的学校,成就更好地教育!

                      

     

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