多媒体手段——语文教学的有效途径

来源:中小学教育 作者:王桂莲

 济南市济阳区曲堤镇中学  王桂莲

【摘要】在素质教育背景下将多媒体运用于教学，不仅是知识信息的载体，而且也是调控教学的有效手段。多媒体进入语文课堂，更为语文教学注入了新鲜血液。它可以在短时间内激活学生思维，激发兴趣，培养学生的创造能力和想象能力，改变以往呆板、沉闷的学习气氛，让语文课变得声情并茂、生动活泼，让学生作文鲜活、丰富。此外，更能有效帮助学生采集、储存、分析、运用语文材料、反馈评改情况信息，以强化教学目标，优化教学效果。

【关键词】多媒体  语文  教学

随着教育改革的不断深入，应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它较好地突破了师生之间仅凭语言、概念传递信息的教学方式，以它的信息传递效率高、形象直观、便于视听和接受等优势深受广大师生的喜欢。更为重要的是，现代多媒体课件的使用能有效地使学生由信息的被动接受转变为主动寻求，充分调动了学生的非智力因素，创设情景，加强了学生在语文学习中的情感体验，激发了学生对语文学习的兴趣。下面我就结合平时的教学，谈谈电教媒体在教学中的应用。

一、利用多媒体课件，激发学生学习爱好

在教学过程中，利用直观形象的画面创设教学情景，营造或创建与教学内容相适应的场景或氛围，使学习能在和现实性基本一致或相类似的情景中发生，引起学生情感体验，打开学生的认知思路，能充分调动学生的学习兴趣，帮助学生迅速而正确理解教材内容。运用多媒体课件可以很好地实现这一教学目标，在教学过程中，将文章相关的背景、历史知识、文化蕴涵等融为一体，利用图、文、声、像等多媒体播放功能，快捷、明了、高效地给学生提供一些相关知识信息，帮助学生根据自己的知识背景筛选择取所需信息，扫清阅读障碍，创设情景，激发学生对学习对象发生兴趣，进而产生强烈的学习欲望。

如教学《背影》一课时，精心设计了这样的新课导入：伴随着优美动听的音乐，先是《游子吟》一诗缓慢映入，然后是我设计的“教师寄语”，同学们：父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。世间的情千万种，只有爱最崇高：世间的情千万种，只有爱最崇高：世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。这样先声夺人，一下子扣住了学生的心弦，使他们的思维、兴趣集中到了我所设置的情境中去，充分调动了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。

二、运用多媒体课件，发展学生的形象思维

运用多媒体课件，合理处理感性材料，有利于建立丰富的表象系统，发展学生的形象思维。在语文教学中，学生接触的虽然多是形象的语言描绘，但仍不是形象的本身。我们运用声形兼备的多媒体课件，将学生带入一个形象的世界，不仅能使学生对知识的理解更全面深刻，而且能很好地发展学生的形象思维。

如教学《安塞腰鼓》这篇课文时，学生对安塞腰鼓这种产生于北方黄土高原，充满原始意味和浓郁乡土气息的民间艺术缺乏形象的直接的感受，不了解这种舞蹈艺术的内涵。此外诗一样的语言，也使学生无法理解安塞腰鼓所体现的激荡的生命和磅礴的力量。所以，在教学过程中先播放安塞腰鼓舞蹈片段，然后展示文字图片，简介安寒腰鼓的艺术特色。让学生从场面、舞姿、声响等方面，感受腰鼓的恢弘气势，铿锵激越。

三、运用多媒体课件，培养审美能力　　　

传统的课堂以语言描述为主，辅以黑板、挂图等静态形象辅助手段，学生在这样的学习中感到单调、枯燥。尤其是散文，有较高的审美价值。但仅通过老师的口头讲解让学生感受美是达不到预期效果的。多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、音乐、视频等信息同步的特点，教学中充分利用这一优点，最大程度的调动学生的视觉感官系统，从而拨动学生兴趣的心弦，使学生兴趣盎然地投入语文学习，在“视”中感受形象美，在“听”中感受音韵美，在“想”中感受意境美。

例如教学《春》这篇课文时，分别展示了五幅图片：春草图、春花图、春风图、春雨图、春乐图，展现了风柔柔，草青青、花灿灿、雨绵绵的画面。让学生欣赏时，配以配乐朗读，音乐优美动听，朗读声情并茂，画面清晰逼真，它直观形象地展现课文的艺术形象美、意境美 、语言美，让学生在感受“春光灿烂”“春意盎然”的同时，感叹“春”的美丽，唤起美的情趣，拨动美的心弦，得到美的熏陶，很好地培养了学生的审美能力。

四、运用多媒体课件，提高教学效率

语文教学的主要内容是培养学生读写能力，多媒体技术手段的运用，使得听、说、读、写的整合教学成为可能，形成了一种全新的开放式学习方式。合理运用多媒体手段，使“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，浓缩世界万物于方寸之间，过去、现在甚至未来也近在咫尺。多媒体技术，特别是网络媒体的介入，使语文阅读实现了从文本阅读到超文本阅读的发展，这种全新的、开放的学习方式，具有鲜明的时代特征。另外，我们还将此件放到校园网的资料库中，学生在阅读课利用微机进行阅读时，既可以复习课堂教学中讲授的内容，又可以根据自己的兴趣，浏览课件中其他的相关内容，既面向全体，又照顾个性发展的需要，将学生从传统的死记硬背中彻底解放出来。

总之，多媒体技术作为信息技术的主要成果，与教育教学的结合还处在初期探索阶段，还有广阔的天地有待于去开发、去创新。我们相信，随着网络技术的不断发展，多媒体课件将在优化语文教学中发挥越来越重要的作用。