中职教师职业道德修养的途径与方法

来源:中小学教育 作者:扈莲娣

 西宁卫生职业技术学校    扈莲娣

摘要：中职教育在整个教育体系中，是非常重要的组成部分。中职学校肩负着为国家培养更多技术型人才的重任，可以说，中职学校是培养工匠精神的主要场所之一。中职教师的素养直接反映了教师的综合能力，中职教师的职业道德修养对中职教育的影响是举足轻重的。

关键词：中职 教师 职业道德素养 培养建议

我国广大中职学生能够健康、快乐地成人，并掌握一门过硬的技能，都离不开中职教师的辛勤付出。教师的职业道德素养对中职学生的发展成长以及整个中职教育的发展都具有重要意义。中职教师在具备一定职业道德素养的基础上，才能更好地与学生进行交流，帮助学生解决生活上、学习上的难题，给予学生亦师亦友的帮助。这样的教师才是能够胜任中职学校教育、教学工作的教师。

一.教师职业道德修养的含义及意义

1.教师职业道德修养的含义

教师职业道德修养主要是指教师在道德意识、道德情感和道德行为方面，自觉地按照教师职业道德的要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及经过努力达到的教师道德境界。主要包含两层意思：一是自我修养的过程；二是通过修养活动所达到的道德境界。

2.教师职业道德修养的意义

教师的品德能影响学生的一生，甚至可能决定或者改变他将来的发展方向，可见教师的作用是难以替代的，教师对一个人的成长发展的重要作用是肯定无疑的。

从社会的角度看，每个个体的道德风貌反映出整个民族的发展水平。个体的许多道德习惯、道德品质都是从小养成的，教师对学生道德品质的形成具有超常的决定性作用。因为教师的教育是长期的系统的，无论是德育内容、德育方法、还是德育手段等都长期而系统地对学生产生影响。人的受教育阶段是决定和影响人一生发展的关键时期，是道德观念、行为习惯形成的关键时期。所以，从推进社会发展的高度来看，师德修养水平的高低具有重要的现实意义和深远的历史意义。

二.提高中职教师职业道德修养的途径和方法

1.加强思想学习，勇于创新

加强教师自身道德的学习，是教师师德修养的必要途径。一是认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论三个代表重要思想和科学发展观，不断从中汲取精神营养，提高认识，树立科学的世界观、人生观和价值观，树立远大的社会理想。只有透彻地认识人生价值，深刻地把握社会发展规律，真正“解放思想、开拓开放”，才能摆正个人和事业的位置，正确处理义与利、奉献与索取的关系，才能明确自身道德发展的方向。二是深入学习教育科学理论，教育科学是人类长期教育实践的概括和总结。学习和掌握教育科学理论，有助于教师深刻地理解师德修养的必然性和合理性，从而提高履行师德修养的自觉性。三是学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。因为一切优秀教师的道德实践，都是师德规范原理在教育教学活动中的具体化，具有鲜明、生动、形象的特点。教师要像古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，一定会有益于师德品质的养成。

2.勇于实践，总结经验

实践是认识的基础，也是道德修养的基础。马克思主义认为：“人们只有在改造客观世界的过程中，才能更好地改造自己的主观世界”。事实证明，教师只有在社会实践中，才能更好地认识到自己行为的是非善恶，认识加强自身修养的重要性，从而自觉地提高自己的道德水平。一个教师的师德认识再深刻，师德情感再深厚，不进行道德实践，其师德意志也无从谈起，更谈不上能养成优良的道德习惯。所以教师在学习科学理论的同时，必须积极参加社会实践，不断锤炼、不断进步、不断升华。

3.与同事互动交流，共同提高

在同一个学校，教师之间要相互学习、互相借鉴，强化团队合作意识，择其善者而从之，择其不善者而改之。在不同学校，要求教师们通过互联网，校际之间协作互动、资源共享，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有裨益的。

4.内外结合，形成合力

加强教师职业道德建设，除了提高教师自身的主观积极性、自觉性外，还要加强外在的监督和激励。对于忠于职守，职业道德高尚，教书育人效果好的教师要给予鼓励。引导和鼓励教师之间相互学习、探讨、交流和借鉴，使教师好的工作经验和做法得到肯定和推广，促进教师向科研型、理论型的高层次迈进，逐步形成一个相互配合、相互支持的良好环境。

5.剖析自己，认识自己

严于剖析自己，认真进行自我批评，是提高教师师德修养的重要方法。教师师德修养实质上是对自己严要求，不断克服自己头脑中旧的错误的道德观、教育观，逐步树立起科学的道德观、教育观的过程。教师要认真开展自我批评，严格解剖自己，勇于承认自己的缺点和不足之处，时刻对自己的品行进行反思，有则改之，无则加勉。同时还必须虚心听取别人的意见和批评，在别人对自己的评价中，更好地认识自己，改造自己。

教师素质，德为先。时代要求中职教师要比以往任何时候都要更加重视提高自身的职业道德水平，因为学是师之骨，德为师之魂。师德，就是教师的职业道德，它是每一位教师从教的前提，是事业的支持。 

参考文献：

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[2]周如俊.职业教育更需要培养“工匠精神”[J].江苏教育（职业教育版），2016，（20）.

[3]刘如月.卓越教师全程化实践培养模式的内涵与特征[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2017，（06）.