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小学班主任管理工作的方法解析

来源:中小学教育 作者:杨帆

     甘肃省陇南市宕昌县官鹅藏族中心小学   杨帆

     

    摘 要:班主任是班集体的组织者、管理者和教育者,一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋,因此,要做好小学班主任的工作,班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧,这样才能在保护小学生的天性的前提下,让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。

    关键词:小学;班主任;管理工作;方法

    班主任是学校教育中最重要的角色。它既是教育元素,也是教育工作的执行者。还是沟通社会、学校、家庭的纽带。在我们落实教育工作目标时,我们要做的不能仅仅是继承、分享,不能仅仅是“尽信书”“认专家”。笔者认为,班主任要想实现班级管理工作目标,最佳方法,应该是自己创新,不断地感悟、不断地反思。

    一、增强自身职业素养和教学能力

    班主任教师要面对班级管理中的诸多事务,如果没有较强的管理能力和相应的知识储备,是很难管理好一个班级的,会造成很多问题和困难出现,因此作为班主任,要全面提升自身的各方面素质,做一位有理想、有师德的人民教师。

    其一,教师应该注重培养自己的师德和品德,要严谨、慎重的检视自身存在的缺点,通过长期的教学活动和管理工作中总结经验和教训,改正以往错误的管理办法,积极学习新课程下对于教师德行操守方面的标准和要求,逐步改变自己思想意识中的一些错误思想,摆正自己的位置,以更为平和的心态来提高自身的道德修养,为学生们树立起一个人民教师应有的形象和榜样。还要注意日常工作中自己的言谈行为,在与学生或者其他同事相处时,要采用正确的交流方式,树立积极正面的教师形象,更多地依靠自身的涵养和素质来感染自己班级的学生。班主任教师对待小学生不能以往常的沟通方式和态度,而要更多地以孩子的角度来思考问题,这样才能真正去了解学生内心真正的想法,才能更加贴近学生的学习生活,培养自己作为教师的师德。

    其二,从教师本职专业的角度来考虑,教师应该不断拓宽自己的视野,增加知识储备,不要认为只是掌握本学科的教学内容中的相关知识就可以了,还要有意识地去学习涉及更多班级管理和心理疏导方面的知识,通过学习更多的专业知识来提高自身的涵养和教学能力,逐步打造更为系统化的知识理论框架,针对小学生心理健康这一问题,还要掌握相关的心理学知识,逐步积累自己的工作经验,在教学工作中做到从容不迫、游刃有余。

    其三,班主任要切实深入到班级管理工作中,在实践工作中强化管理的能力和效率,有利于尽快掌握正确的管理方法。

    二、互相敞开心扉

    其实学生的在校时间并不比学生的在家时间短,在学生心里,教师同样是亲近的人,尤其是班主任。而小学班主任面对的是充满童趣的孩子,这种互相信赖、互相依赖的氛围无疑会使我们双方都生成幸福感。这个阶段的孩子天真烂漫,与他们的交往能够提高班主任的工作活力,舒缓工作压力。同时学生也喜欢和蔼可亲的教师。因此,作为班主任,首先,要真心与学生做朋友,发自内心地微笑;其次,要有爱心,愿意为学生付出;最后,要平等对待每一位学生,让学生感受到教师给予他们的呵护和爱,这样才能让学生信任。

    三、选拔班干部组建班委会

    通过观察我们可以发现,“小”班干部,往往比高学段的“大”班干部,更有工作热情,他们往往更为自豪,更想干好每一项工作。基于此,笔者建议,我们不妨把班级工作分的细一些,给学生成为班干部的训练机会。一个好的班委能够成为班主任的得力助手,同时也是学生的代表,通过他们,让教师更加了解学生的状况和班级的情况。所以,班主任工作应该重视学生干部的培养,通过大力表扬干部的优点,帮助其树立威信;鼓励干部们大胆工作;以培养干部团结协作的精神的方式来培养班委成员。

    四、培养学生的个性

    学生本身是带着个性进入学校的。他们是百花园中各具风采的鲜花,我们不能也不应该将他们硬生生的看做同一个品种加以培養。笔者建议,在管理班级时,在实施教育教学工作时,我们要注意培养学生的个性。新课程改革强调学生的主体性地位,要求发挥学生的主体作用来展示他们的主体人格。传统教育中不合理的因素让学生习惯于服从和接受,不容有质疑的声音。但是,随着时代的转变,工业文明和信息文明时代都要求人才具有创新意识,传统的教育模式下培养的人才已远不能满足社会对于人才的要求。因此,创新班主任思维模式十分有必要。

    五、给予小学生更多鼓励和呵护

    小学生的心智发展尚不成熟,他们的心理素质较差,承受能力较低,因此班主任教师在教学工作中要给予学生更多的鼓励,通过建立良好的情感沟通和联系,了解学生的心理状态,帮助他们解决面临的问题,走出思想上的误区。教师要以平等的态度来看待每位学生,通过亲切的交流让小学生感受到老师对自己的呵护和关怀,从而产生幸福感和获得感,这样有利于增进师生之间的感情,加强互动和交流,营造良好的學习氛围。

    六、增强班集体的凝聚力

    一个积极向上的班集体对形成良好的班风又极其重要的作用。因此,一个团结向上的班集体需要教师和学生的共同打造才能成就。首先,要选择有责任心、有爱心、精明强干的小班委,明确分工,互帮互助,让这支小干部队伍真正成为教师的左膀右臂。协同教师将班级的各项工作开展得有条不紊。卫生委主抓班级、个人卫生。室内、室外小组进行打分,个人卫生还好的予以表扬,差的点名原因,帮其改正。各科课代表负责收发作业,检查作业完成情况。对于字迹不工整、书写较乱的同学指导改正。定期召开班委会,沟通班级管理举措的得与失,随时调整班级管理计划,做到班级管理完善到位。

    总之,小学班主任工作是一个重要的工作,他需要教师的组织能力、管理能力,对班级的健康发展有着极其重要的意义,新时代新阶段,需要班主任不断加强自身素质,呼吁民主性班级管理,成为一个努力创新、开拓进取的小学班主任。

    参考文献:

    [1]黄正平,高谦民.21世纪班主任文库(综合卷):小学班主任[M].南京:南京师范大学出版社,2006.

    [2]马肃霜.走活班级管理六步棋[J].班主任,2005.

     

     

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