将游戏融入到小学数学教学中

来源:中小学教育 作者: 孙雪冰

 

山东省潍坊市奎文区胜利东小学 孙雪冰
 
数学知识比较抽象，小学生受认知能力的影响，往往难以理解，学起来常会感到枯燥无味，而游戏教学法就可以把一些枯燥无味的知识通过游戏的方法，让学生们主动地学习。将学生喜爱的游戏巧妙地融入到教学之中，寓教于乐，能够起到事半功倍的效果。
一、创设游戏情境，为学习提供持久动力。
我在教学中尝试将某些相对枯燥的教学内容加入游戏的元素，使课堂更加生动，丰富高效。例如一年级第二学期的第一课《20以内的加减法复习》，本课的内容以计算为主，内容相对单一。为了提高学生的兴趣，达到理想的教学效果，我创设了这样的游戏情境：在一座神奇的城堡里住着几位美丽的公主，小朋友们要想进入城堡见到美丽的公主必须做出守城卫士给出的题目，并且按要求作答。整个课堂是由一个个闯关游戏所组成，通过第一关之后才能接受第二关的挑战。这样，小朋友们兴趣高涨，从始至终保持着探索的热情，整个课堂也井然有序。在这样充满趣味的游戏活动中，小朋友们思维活跃，都能认真计算并积极发言。在他们顺利过关之后，我实现了最初的承诺，用幻灯片展现了一位位美丽的公主，满足了小朋友的好奇心，也让他们体验到了成功的喜悦。
二、以游戏为载体，帮助理解和掌握新知
小学生注意的特点是无意注意占优势，且有意注意不易持久。因此，学生学习一段时间后，就容易注意力分散，影响听课效率。在教学中，把教学内容巧妙转化为有趣的游戏活动，可以使学生在玩中悟理益智，形成积极思维的心向。例如在教学一年级第二学期《 时间的初步认识》这一课时，为了让学生认识钟面的构成，记住钟面上数字排列的规律，我设计了“猜猜我是谁”的游戏。这个游戏是借助多媒体课件来完成的，具体操作是这样的：第一个环节：在一个完整的钟面上，用四个帽子的图片遮住3、6、9、12这四个数字，然后让学生猜一猜带着帽子的是哪些数字。这个环节的设计目的在于让学生记住钟面上的四个标志性数字，在充满趣味的游戏中加深对钟面的认识。第二个环节：同样是在一个完整的钟面上，用几张太阳镜图片分别遮住一些数字，这些数字是随意选择的。这对学生提出了更高的要求，需要对钟面有一个全面的认识，学会借助标志性数字进行合理的推算。这个游戏受到了小朋友们的喜爱，给他们带来了无穷的乐趣，并且很快掌握了新知，增强了学习的自信心。
三、开展游戏活动，提高综合运用能力
练习是学生获取知识，形成技能，发展智力的重要手段。如果把练习内容融入于游戏活动之中，就能唤起他们主动参与练习的激情，收到事半功倍的效果，并从中体验成功的喜悦。例如在一年级第一学期《物体的形状》一课中，在分别学习了正方体、长方体、球和圆柱体的名称和特征之后，我设计了一个“摸宝贝”的游戏，让学生在轻松活泼的游戏中对四种形状物体的特征进行整体感知，以达到内化吸收的目的。游戏是这样设计的：教师准备一个可爱的小兔子背包，告诉小朋友们这个兔子肚子里藏着好多的宝贝，请小朋友上来摸一摸，看看里面有没有刚才所学的四种形状的物体。老师说一种形状，小朋友就从小兔子肚子里摸出这种形状的物品。整个游戏环节，课堂气氛轻松活泼，小朋友们的思维也异常的活跃，玩的同时也深化了对物体形状的认识。再如一年级第二学期《左与右》一课，在学习了以不同物体为参照物判断左与右之后，我组织了“找邻居”的游戏，让学生说一说自己的左边和右边分别是谁，说一说某个小朋友的左边和右边分别是谁。通过这个游戏，使小朋友们所学的新知及时得到了巩固，并且提高了综合应用能力。
四、游戏教学作为教学活动的一种特殊形式，在教学活动中一定注意把握好以下几方面。
第一，游戏作为一种教学方式，在数学课堂中是为教学目标的达成而服务的，因此游戏内容与教学内容必须保持一致性。如果课堂游戏的内容严重脱离教学内容，那么教学游戏便成了纯粹的娱乐游戏，其结果只是给孩子们带来一阵欢笑，就失去了游戏在教学中的意义和价值。因此，游戏教学的娱乐性并不是目的本身，教学游戏的根本目的在于完成一定的教学任务。教师在组织游戏教学时，既要使游戏充满趣味，让学生具有愉悦的情感体验，又要通过游戏有效地完成既定的教学任务，使学生得到生理、心理和智能的发展。
第二，在数学教学中，通过游戏来培养学生的竞争意识和合作能力也是非常必要的。游戏教学中主要采用的是集体游戏，具有合作性和竞争性，要求学生能自我监督，自我控制。在集体参与的数学游戏中，很多时候需要彼此间的合作和协调，才能使游戏顺利地开展。这种合作与竞争、自我控制与相互督促都不同程度地促进了学生相互之间的交往。因此，通过游戏教学，不仅能够培养学生的竞争意识，而且能够培养他们的合作能力。竞争性与合作性，是游戏教学的显著特征，也是进行游戏教学必须遵循的。
第三，为了达到良好的教学效果，提高课堂的效率，课堂游戏必须组织有序。如果课堂游戏组织无力，学生活动的秩序较差，就会收效甚微，事倍功半。因此，教师在备课时应对游戏的规则和具体实施方法进行周密的策划，做好充分的准备，这样才能使课堂游戏有条不紊地组织和开展，顺利完成教学任务。
“游戏教学法”是“游戏”与“教学”二者巧妙的结合体，以游戏的形式来组织数学教学，让学生在生动活泼的活动中不知不觉地就理解了数学新知，培养了数学思维和应用能力。实践证明，只要遵循以上几点原则，结合教学实际用心组织，游戏教学法确实是数学教学中收效显著且值得推广的一种教学方法。