丰富校本课程 多彩校园生活——山东省寿光市圣城街道文博小学校本课程特色活动侧记

来源:中小学教育 作者:夏萌 刘洪霞

     

学校教育离不开课程，再好的办学思想都要通过课程去实施。校本课程的研发与实施是学校个性化、特色化发展的重要需求和必要条件；校本课程开发在教育教学中各个方面都有深远影响，它克服了国家课程开发的弊端；有利于展现学校的特色；有利于提高教师的教学素养；有利于学生的全方位发展；对素质教育产生深远影响；有助于教育的民主化。课程改革亦是特色学校创建的基础和重要抓手。寿光圣城街道文博小学立足校本实际和学生年龄特点，以立德树人为核心，以特色校本课程为抓手，以校内外教育为依托，构建建起富有特色的校本课程体系，为学生的全面发展奠定基础，让孩子们更有力量，脚踏实地行走在追梦的路上。

一、分级施教  尊重兴趣 发展特长

兴趣特长课程是校园文化的重要载体，是学生身心发展、拓宽兴趣和开阔视野的阵地，也是展示学生个性、发展特长的重要课堂。着眼于学生个性、多元的培养目标，学校在综合利用学校资源、社会资源的同时，充分考虑学生需求，在一至五年级全面开设校本课程，以年级为单位开设不同类型的兴趣特长课程一年级开设围棋课程，二、三年级开设儿童画课程，四、五年级开设国画课程。学校选聘了专业的校外辅导教师，编辑了校本课程，确定了活动时间，校本特色活动有条不紊地开展起来。

3月12日下午，伴随着悦耳的上课铃声，孩子们兴高采烈来到活动室，圣城街道文博小学的校本课程又如期开课了。在四、五年级的课堂上，孩子们在国画老师辅导下，正以螃蟹为主题作画。中锋、侧锋，运用流畅；涮笔、调色，一气呵成，孩子们“横行霸道”的螃蟹赋予了不同的风格，可爱派、狂野派、唯美派，一幅幅充满童趣的儿童画迎面而来。

在二三年级的活动室，孩子们正在专心致志地画儿童画，从形状的勾勒到“浓妆淡抹总相宜”，无不体现出属于孩子们的那份童真。这也正是文博小学开设儿童画校本课程的初衷：  “儿童善于表现成人所不易注意的另一个世界，是现实与理想的结合，带有很强的想象成分，是对现实生活做出的稚气的描绘，我们可以从中发现孩子们心中美好的、多彩的世界，通过开设儿童画创作，不仅丰富了学生的校园生活，也锻炼了他们的动手能力，培养孩子们的想象力和对未来生活的向往。”

二、深化德育，促进全面发展

德育是青少年一代健康成长的需要。  道德需要与理智需要、审美需要一样，道德需要能否得到满足及满足的方式和类型，在相当程度上决定了他们成年后的道德素质和道德素养，决定了他们的社会性发展程度和社会性接纳程度，决定了他们发展空间的大小和发展方向的正确与否。良好的德育工作能够满足、引导和提升他们的道德需要，为他们的道德发展以及全面发展打下坚实的基础，使他们拥有一个充实的、有意义的、有尊严的和幸福的人生。基于此，近年来文博小学高度重视学生校本课程的开发和开展，还把校本课程与德育工作相结合，以校本课程为载体，积极开发体现德育工作主旋律、富有时代气息、满足学生个性化发展需要的德育校本课程活动，在活动中提高学生的创造能力与综合素质，陶冶学生的情操，提高学生的修养，为学生搭建了更广阔的多元化发展平台，努力使校园成为学生自动求知的“大课堂”和学生锻炼成长的“小社会”。

为使校本课程不断推进，扎实有效，文博小学每学期末都要进行校本课程活动成果展示。在2017年的成果展示活动中，一年级的围棋比赛，从赛前全体起立相互行礼到最后的两轮比赛，孩子们给这学期的自己一份漂亮的答卷。围棋让孩子更专注，让孩子学会动脑思考，潜移默化地塑造孩子的性，正所谓“棋虽小道，品德最尊”。

如今，特色课程已经成为孩子们的欢乐场，  “喜欢上围棋课”  “想多上几次国画课”  “儿童画课再多一点就好啦”，成了所有学生的共同心声。就连家长也感受到特色课程的魅力，感受到孩子们的巨大变化，纷纷对学校这一特色项目表示支持和赞同：  “文博开设的多元化校本课程，给学生提供多元的课程体验，既丰富了孩子们的校园文化生活，收获了知识与技能，也促进了孩子的全面发展，让孩子们收获成长的快乐，我们家长举双手赞成!”

校本课程开发有助于素质教育的深化和发展。素质教育的一个重要特征就是全民教育。在基础教育阶段，素质教育就是要满足所有学生的学习需求。校本课程开发就是强调要适应不同学生的不同需求，尤其要帮助那些学习困难的学生获得充分的发展。素质教育的另一个重要特征就是全方位教育。这就是说要打破“应试教育”只重视学生智力的发展，忽视情感、态度、动作技能、社会交往等其他方面的发展的不良现象。校本课程开发大多数集中于体验型、表现型、实践型和操作型的课程领域，这十分有利于学生的多元智能的和谐发展。

三、强化教师队伍，为特色提供强支撑

教师队伍建设是一所学校管理和发展的基础，是学校深度突围的支撑点，其教育教学行为直接决定着学校教育的主要施教方式。因此，教师作为施教主体，不仅需要具备专业知识储备，还需要有自身的个性和创造性，具备为学生提供创新思维发展基础的能力。学校通过树旗帜、结对子、引路子、压担子、搭台子等措施的实行，为拓展教师视野，推行名师战略，培养优秀骨干教师群体，奠定了坚实基础。秉承让专业教师更专业的理念，学校坚持校本培训与“走出去、请进来”相结合的方法，先后对教师进行多轮次全方位的系统培训，提高了学校教师的专业素质，促进了教师教育理念与技能的可持续发展。

现在，一专多能是教育对教师发展的新要求。学校在校本课程开发中要重视教师的独创性，给他们以更大的主动发挥的空间，应充分根据每一位教师的爱好和教学特长，有意识地发扬教师的专长，让教师和学生广泛参与课程决策，使课程呈现出丰富多彩的景象。教师则可根据自己的专业特长和兴趣爱好，结合社会教育资源，积极研发适应学生多元发展的校本特色课程。

禾苗的成长要有适宜的土壤和阳光雨露的滋润。学生就如同禾苗，同样需要我们营造出适合其成长的土壤，提供其成长需要的充足的养分。如果说课程建设是学生成长的土壤，那么特色建设就是学生成长所需的养分。我们只有精心设计好适合学生发展的校本课程，精心打造属于自己学校的特色，学生才能在适合自己的环境中健康成长。学校将继续秉承着“每个学生都是天生的学习者”的教育理念，遵循“以学生为本”的思想，以“高效落实国家课程，有效实施地方课程，特色开发校本课程”为宗旨，大胆实践，力求从学生学习实际出发在新学期继续开展好丰富多彩的校本课程活动，全面提升学生的综合素质。

（作者单位：山东省寿光市圣城街道文博小学）