激发学生兴趣，让初中化学“好玩”

来源:中小学教育 作者:宋伟之

    

摘 要：在初中化学教学中，如何激发学生学习兴趣，是摆在每一位教师面前最困惑的难题。本文从用趣味性语言，诱发兴趣;用化学史故事，激发兴趣;用互联网辅助，增强兴趣三个方面展开，论述了如何让学生对化学产生浓厚的兴趣，如何让学生觉得初中化学“好玩”。

关键词：初中化学;学习兴趣;兴趣培养;实验

兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。在教学工作中，我们从成绩的反馈中，很容易发现凡是该学生感兴趣的学科，他们此学科的成绩必然比其他科要好。这就是因为兴趣是学习的内驱力，一旦产生兴趣，学生的学习自主性、主动性才能激发出来，学习便事半功倍。

一、用趣味性语言，诱发兴趣

在化学课堂上，教师应借助语言和文学艺术的功底，以教学内容为素材，用词准确、语言流暢、精炼、幽默、词汇丰富、富于启发性，这样既能令人精神振奋，又给人以深刻印象，还能引起学生持久的注意力和兴趣。例如，学生理解氮气的化学性质不活泼，可以做保护气。提问学生“食品包装袋里鼓鼓的是什么气体，有什么要求？”学生回答：“可以用氮气。”“那么选择这种气体有哪些要求呢？”学生讨论，可能是刚刚接触化学，学生思路打不开，于是我幽默地说：“一打开包装，气体有毒，把吃东西的人熏倒了，行吗？”学生兴致提高，立刻展开讨论，极大地提高了学生的学习兴趣。再如关于“浓硫酸的脱水性”教学时，我在演示“浓硫酸的脱水作用，”实验之前问同学们：“大家饿了吗？想吃东西吗？”同学们回答说“吃”。“下面我来为大家做一块黑面包，免费让你们尝一尝。”学生聚精会神地期待老师的演示实验，课堂的活跃度提高了很多，对保持学生学习化学的兴趣起到很大的推动作用。

恰当的教学启发既将学生的注意力和兴趣充分调动起来，又使学生产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，教学效果非常好。通过这些幽默化的直观语言，学生兴趣倍增。因此，教师讲课语言优美动听，抑扬顿挫，有声有色，不仅能激发学生的心智活动，从而使课堂气氛有节奏、有起伏、有表情，增强学生美的享受，还会激发学生的感情升华和学习兴趣。

二、介绍化学在社会发展，日常生活的巨大作用，激发兴趣

结合生活实际，激发学生学习化学的兴趣。如用一些生活中遇到的实例，例如，我们不小心被马蜂蜇了，我们怎么办呢？学了化学我们就会知道了马蜂的毒液是酸性的。首先将毒刺拔出，同时用碱性的液体，如肥皂水、苏打水冲洗创面。告诉他们化学就在生活中，无处不在，而且非常有趣。如此通过现實生活与化学的实例来引导，让学生具体、直观地感受到化学科的趣味性，让学生明白化学在生活中的应用性，实用性，方能激发学生的求知欲，带动学习的热情。

三、注重实验教学，催化知识生成

实验是学生探究知识、探索规律、验证猜想的重要途径，实验是化学教学中重点。实验教学既需要学生有坚实的知识作为基础，更需要学生缜密的思维能力进行设计和分析。对此，教师教学要尽可能更为学生创建实验条件，让学生主动设计实验、主动参与实验，并在最终完成实验后主动分析实验，让有限的课堂时间训练学生的思维，提升学生的能力。例如，在《燃烧与灭火》这一节内容的教学中，教师要帮助学生理解并掌握燃烧的三个条件：可燃物、助燃物和着火点。其中，可燃物和助燃物不难理解，要求在燃烧时有煤油、天然气等物质作可燃物，要求有氧气等助燃物才能燃烧。但是，学生在生活和学习中却缺乏对着火点的认识。对此，教师在课堂教学中便可以通过一个简单的小实验帮助学生验证这一燃烧必备的条件。在教学中，教师引导学生完成“烧不着的纸杯”这一实验，让学生对比分析：在纸杯中不盛水时，纸杯就燃烧起来了。而当盛有水之后，纸杯中的水始终在吸热，纸杯无法达到着火点，也就难以燃烧。通过如上趣味性强的实验教学方式，学生的兴趣浓厚，对于燃烧的三个条件也就能深刻地印刻在学生的脑海中，且学生的思维在实验操作和实验分析中得以训练，课堂生成量更足，化学教学更加高效。

四、小组合作交流、探讨，增强兴趣

小组合作学习具有坏境轻松、学习主动、小组评价、各尽所能的特点，有利于学生在学习中体验成功、增强自信，激励评价，有效地激发同学们学习化学的兴趣。在化学中我们经常会进行小组实验。在实验中我们不仅要让自己的脑子想，而且还要让自己的双手动，运用小组合作的力量。既达到了人人参与学习，相互合作的目的，又活跃了课堂气氛，让学生尝到了成功的喜悦，转变学生由“要我学”到“我要学”的过程，增加学生对学习化学知识的信心。

总之，运用激趣法，在化学课堂中，灵活运用各种教学模式，提高学生的学习自主性，才能更好地提高化学教学的有效性，以助提高学生的整体素养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]姜永强.初中化学教学方法之我见[J].读与写，2019（08）：110.

[2]赵灵基.新课程改革下初中化学乐学策略[J].名师在线，2019（21）：29-30.

[3]李旭伟.初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].学周刊，2019（22）：43.

（作者单位：山东省潍坊市寒亭区第六中学）